Pedagoji Teknoloji eğitimi

"Teknoloji öğrenme" kavramı geçen yüzyılın 50-ler pedagoji ortaya çıktı. Başlangıçta, "pedagojik teknoloji" eğitim anlamına gelir ve teknoloji araçlarının çeşitli aracılığıyla bir eğitim oldu. pek çok uzman sözde yeni teknolojilere geleneksel medya (TV, radyo) geçişi işaret etmektedir eğitim teknolojisi, mevcut aşamayı vurgulanan nedeni budur. Yeni eğitim teknolojisi eğitimi - bir bilgisayar, mikro-elektronik ve lazer cihazları, bilgi depolama, bilgisayarlı bir sistemdir iletişim kanalları vs.

BT içerisinde pedagoji - yöntemlerle, formlar, eğitim araç ve bir dizi talimat yöntemlerine, sistematik eğitim sürecinin kullanılır. Bu eğitim ve öğrenme gelişimini etkilemek için en önemli yollardan biridir. öğretimde Öte yandan öğrenme teknolojileri konusunda öğretmen teknik veya bilgi kaynakları vasıtasıyla öğrencilere etkilemek için kullanılan hangi yolları hakkında bir bütün bilim dalıdır. Teknolojinin yaratıcısı, bu oluşturulmasını izin vermedi ve borçlar olacağı gibi her öğretmen olarak kabul edilebilir. teknoloji ile başa öğrendi öğretmen için, öğrenme sürecini rehberlik edecek ana sürecin bir devlet olarak geliştirmelidirler.

eğitim teknolojisi sınıflandırılması

pedagojik çalışmalar incelendiğinde biz öğretimde öğrenim teknolojileri farklı sınıflandırılmaktadır olduğunu görebilirsiniz. Aşağıdaki en iyi eğitim biliminde bilinen yol sınıflandırması G.K.Selevko, yapılacaktır.

· Böyle obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie ve yerel olarak izole teknolojilerin seviyesine bağlı.

· Felsefi temele göre aşağıdaki teknolojileri: diyalektik ve metafizik, idealist ve materyalist, dini ve bilimsel, theosophy ve antroposopy'sinden, pragmatik ve varoluşçu, insan karşıtı hümanist ve, zorlama ve ücretsiz eğitim.

· Zihinsel gelişimin ana faktörü ise: psikojenik, sociogenic, biyolojik, idialistskie.

· Kişilik yapısına hedefleyerek - duygusal ve sanatsal, duygusal ve ahlaki, sezgisel ve makbuz kendini teknoloji, bilgi teknolojisi,.

· Göre yapının doğası ve içerik - yaratma ve eğitim, dini ve laik, teknokratik ve insani, kapsamlı ve delici, otroslevye, chastnopredmetnye ve monotehnologii.

· Yönetimi ve bilişsel aktivitenin organizasyonun tipine göre - klasik bir ders öğrenme, görsel-işitsel teknik donanım, eğitim kitapları, yazılım eğitimi yardımıyla eğitim, hem de "küçük gruplar" Sistem, "danışman", "öğretmen" ile öğrenme.

Eğitim teknolojisinin önemli bir özelliği çocuğa yetişkinlerin oranı, hem de eğitim sürecinde çocuğun yer (konum) olduğunu belirtmek gerekir. Buna dayanarak, aşağıdaki öğrenme teknolojileri öğretim vardır:

· Otoriter - o sadece bir "nesne" dir - Öğretmen eğitim sürecinin, öğrencilerin tek konu olarak görev yapar.

· Didaktotsentricheskie - öğretmen ve öğrenci, eğitim, eğitim öncesi baskın standlar arasındaki özne-nesne ilişkisi hakim.

· Öğrenci merkezli öğrenme teknolojisi - eğitim sisteminin kalbi çocuğun kişiliği, onun gelişimi için sorunsuz, güvenli ve konforlu bir ortam sağlamak için olmalıdır. Çocuğun kişiliği, bu teknolojinin, öncelikli konunun temelinde.

· İnsani ve kişisel ilişkiler - insancıl özü, bireyin desteğine psikoterapi odak.

· Teknoloji işbirliği - demokrasi, ortaklık, konu öğrenci ve öğretmen ilişkisinde eşitlik.

· Ücretsiz eğitim teknolojisi - hayatında seçim öğrenci özerklik ve özgürlük sağlanması üzerinde durulacak.

· Ezoterik teknolojisi - gerçeği ve buna yol açan yolları - batıni bilginin doktrini dayanmaktadır.