Oyun yöntemi. beden eğitimi Özellikle kullanımı. ilkokuldayken Oyun ve rekabetçi yöntemler

Oyunlar ve yarışmalar kimin önemi çok beden eğitimi ve fiziksel gelişimin küre ötesinde bu sosyal fenomenler arasında yer almaktadır. Onlar uzun zaman önce başlayan ve sosyal kültürü ile birlikte geliştirilmiştir. fiziksel hem de ruhsal, kişilerarası iletişim, eğlence ve dinlenme - oyun ve kendini geliştirme en farklı ihtiyaçlarını karşılamak için yarışmalar yardımıyla. Ama, diğer şeyler arasında, onlar eğitimin olağanüstü ve önemli bir araç vardır, onları ve öğretme fonksiyonu ile taşırlar.

beden eğitimi Oyun yöntemi

aşağıdaki gibi oyun diye bir teknik özellikleri şunlardır:

1. oyuncular kendi faaliyetleri buna göre (bir plan oyun planı) askıya alınabilir veya figüratif hikaye düzenliyoruz. Bu hikayede oyunun hedefi rastgele karakteri ile, sürekli bir değişim karşısında oyunun durumunu elde edileceğini ima etti. Komut genellikle hemen katılımcılara çevreleyen gerçeklik ödünç alınmıştır.

Oyunda ilişkinin hayatında gözlenen bazı uygulamalar ve eylemlerin onların figüratif yansımasını bulmak. Katılımcılar çalışmalarını ev işleri, avcılık ve çok daha fazlası taklit eder. Oyunun arsa kasıtlı beden eğitimi ihtiyaçlarına odaklanarak oluşturulur ve birlikte oyuncuların şematik diyagram formunda mevcut olabilir. Bu doğa tüm modern spor vardır.

2. Bir diğer benzersiz özellik amaç elde edilebilir hangi yollardan çeşittir. Yani tek bir eylem planı ile ilişkili bir kural olarak, (hedef) kazanmak olduğunu. tanım olarak oyun kuralları bırakılır her zaman değişmiştir yolu ve çeşitli. belirli eylemlere bakılmaksızın davranış sadece en yaygın kurs oyunlarda sınırlıdır.

eğitim çocukların 3. Oyun yöntemleri karmaşık doğasının faaliyetleri ile ilgilidir. çalışan ve yukarı atlayarak ve savaşlara - Farklı hareketlerin bir sürü içerir. Bazen bu yöntem aynı türden kesinlikle önceden rezerve belirli işlemlere ile karakterizedir. Bir örnek sürekli egzersiz ile klasik oyun yaklaşımı birleştirir "fortlek" (veya "oyun çalışıyor") vardır. Uygulamada, bu yoğunluk ve mesafeyi değişen alternatif ishal gibi görünüyor. Benzer olaylar taraflar arasında zeminde bir yarışma gerçekleşecek.

Onun diğer avantajlar

Kapsamlı özgürlük oyun yöntemi sağlanmaktadır ile Nişanlı. faaliyetlerinin bağımsızlığı nadiren sınırlıdır. Buna karşılık, bu durumda talep girişimi, beceri ve beceriklilik seviyesi oldukça yüksektir. Oyuncuların her biri sorunlara yaratıcı çözümler bir açık alan ve sahne sürekli bir değişim ve hızlı bir şekilde karar itmek için bir arsa üzerinde giderek daha fazla verinin ortaya çıkması vardır ve hem fiziksel hem zihinsel yeteneklerini harekete maksimize etmek yardımcı olan oldukça hareketli.

Oyun kişiler ve gruplar arası ilişkiler, gerilim yeterli olduğu doğasını simüle. Bu eylemlerden çoğu yüksek duygusallık doğasında vardır. Bu tür olaylar modelleme ve (aynı ekibe ait) hem işbirliği amaçlayan bireysel oyuncular ve tüm takım arasında aktif ilişkiler, render ve rekabet (biz çiftleri ve takım halinde düşmanlar arasında ilişki bahsediyoruz) katkıda bulunur. oyun her zaman karşıt çıkarlar, menşe yeri ve buna doğasında çatışmaların çözümüne doğru alan bir çakışma var. Bu sayede her yerinde onun duygusal yoğunluğu orada çok yüksek bir seviyesidir ve bireylerin tüm etik nitelikleri ile parlak katılımcılara görünmesine yardımcı olur.

olasılık değişen derecelerde belirli işlemleri programlamak mümkün doğasında Oyun yöntemleri, yük ayarlama yapmak izin verildiğinde.

rekabetçi yöntem

ideal olarak, başarı mümkün olan en yüksek seviyede mücadele - - şampiyonluk Başlıca özelliği tek bir amaç ile düzenlenen rekabet koşulları üzerinde güçlerini karşılaştırmak mümkün olduğu kabul edilir.

sosyal hayatın en çok bilinen olaylarından biri - yanı oyunlar, yarışmalar (yarışmalar) olarak. Onun en önemli değer, benzer bir süreç organize ve yaşamın sayısız alanlarda etkinlikler terfi olmasıdır. Bu üretim işlemi elbette (emek rekabet) ve sanat (festivaller ve sanat yarışmaları sistemi) ve, onun Olimpiyatları ve şampiyonaları ile bir spor. Her form bununla iyi tanımlanmış bir özel bir anlam taşımaktadır.

Yani doğasında vardır

rekabet yöntemin karakteristik bir özelliği, birleştirme olup. Bu nedir? Bu terim yarışma konuda belli bir tekdüzelik, hem de şampiyonluk başarı için mücadele araçlarının bir yönetmelik ve hangi tahmin sonucu tarafından yöntemlerini getirmek içindir. Bu anlaşılabilir bir durumdur. Hiçbir varsa Sonuçta, genellikle mümkün karşılaştırma güçleri ve başarılarının sonuçlarını karşılaştırmak için standart kabul etti.

Bazı durumlarda birleşme prosedürü sadece belirli dar bir aralık yarışmacılar (ekip sınıf, grup ve m. P.), Ama yine de, rekabetçi yöntemi kullanarak herhangi bir şekilde tipik ilkeleri, herhangi bir spor vardır etkiler.

Bu yöntemin temeli rekabet sürecinin rasyonel organizasyonu yatıyor. Bu durumda, atlet rakipler ile karşı karşıya değil, aynı zamanda kendini aşmak ve kendi performanslarını veya önceki sonucunu geliştirmek için bir çaba içinde sadece kendi güçlerinin, bir testin doğasında vardır.

oyun etkinliği hakkında konuşalım

ilkokuldayken oyun yöntemi, fiziksel eğitimin tüm modern teknikler arasında varolan maksimum verimli yönü olarak kabul edilebilir. bunun kullanımının herhangi bir biçimde her zaman çocuğa cazip. mevcut formların Başarılı ve yetkili değişen setleri mümkün olduğunca ve kapsamlı kadar beden eğitimi sorununu çözebilir.

Çocuklar, hareketteki ifadesini bulan her şeye en aktif ilgilenen yaş grubunda, özellikle de ilgili. Bununla birlikte, yine de neposilen kesin seçim ve fiziksel aktivite bazı formlarının düzenleme süreci. Çocuklar hızla lastik eğilimindedir, ama çabuk iyileşti. tekrarlayan egzersizlerin yürütülürken çocuklarda en ağır yorgunluk. kimin ustalık kısa sürede mümkündür olanlar gibi en çekici bir görünüm.

Bu özellik sadece bir oyun yönteminin özelliklerinden biridir. Sorunlar zaman görece kısa bir süre içinde çözülmesi ve fiziksel güç dolu seferberlik dahil edilir.

Çocukları ilham nasıl

gözlem güçleriyle Çocuklar her zaman şekilli nesne düşünme gösterdi. Buna dayanarak, egzersizleri yapma rahat bir ortamda gerçekleşir ve çalışmalarda hayatta ilgi tutmak izin vermez, onların faaliyetleri buna göre koşullu veya şekilli arsa yapışmasını gerektiğini organize etmek.

zorunlu hareketlerini öğrenme başlangıç sonra kendi karmaşık iyileşme bir noktaya gelir. O burada, her zamankinden daha fazla fiziksel nitelikleri iyileştirilmesi için tüm koşullar yaratılmaktadır. dayanıklılık, güç, çeviklik ve çabukluk - Oyun Egzersiz yöntemi gerekli yeteneklerden geliştirmek mümkün olduğu tam bağlam sağlar.

öğrenme yoluyla ders veya egzersiz Oyun sırasında ayrıca egzersiz rekabetçi doğasını geçerlidir. Çoğu zaman, bu çalışma tipi hareketlerini ve yine seçenekleri rekabet mevcut yardımcı elemanlar kapsar.

İlâve oyun, basit ve karmaşık veya geçiş komutu olabilir. Bildiğiniz gibi, bütün çocuğun davranışı kendiliğinden olduğunu ve genel olarak oyunlarda şeklinde bulunmaktadır. çocuk oyun düzenlilik vermek ve belirli bir eğitim ve gelişim sorunları ulaşmak için itmek - bu durumda onun yöntemi hedefleyen yardımcı, etki karmaşık doğası gibi.

Biz hareket ve neşeli rahat bir ortamda özgürlüğünü korumak için ihtiyaç göz ardı edilmemelidir.

Ne oyunu verir

Oyun teknikleri kabaca taklitçi ve klasik oyun olarak sınıflandırılabilir. Onları, voleybol ya da futbol gibi geleneksel spor müsabakası ile ilişkili gerekmez resepsiyonları. Onlar kesinlikle herhangi bir fiziksel egzersiz temel olarak kullanarak, egzersiz yapabilirler.

Böylece, bunun doğasında olan bütün özelliklere sahip bir oyun yöntemi kullanılarak ana noktası - Birkaç komplike çerçevesinde hareketlerin bütün kompleks iyileştirilmesi olarak, belirli bir fiziksel kalite eğitimi ve özgün hareketler üzerine sadece seçici etkisi.

Ağırlıklı olarak bu hız, çeviklik, bağımsızlık, oryantasyon yeteneği, inisiyatif geliştirilmesi ile ilgilidir. Bu öğretmen dostluk ve takım çalışması, eğitim, disiplin ve bir kişinin diğer önemli nitelikleri eğitimi için mükemmel bir aracı haline getirmek yapabiliyor.

Okulda Oyun yöntemleri, spor malzemeleri çeşitli uygulamaları, açık hava oyunları çeşitli biçimleri ve kapsamlı olarak fiziksel kalite oyunculara etkilemesine izin. Bu faaliyetlerin sonucu fiziksel kültür ve spor ilgi artmaktadır. Çocuklar zorlukların üstesinden ve görevleri çözmeyi öğrenmek bireysel oldukça karmaşık egzersiz ve komplekslerinin tekniklerini eğilimi mastering motive olurlar.

etkileşim biçimi olarak olay

beden eğitimi sınıfları çocuklarda rekabetçi bir yöntemi kullanarak hem dağıtılan ve en temel şeklini alabilir. egzersizlerin bireysel elemanların performans Rekabet ilgi ve fiziksel aktiviteyi teşvik etmek vardır. sınıflar resmi olaylar veya koyarak kıyaslama şeklinde organize edildiğinde genişletilmiş formda Hakkında o geliyor.

rekabet, hem de şartları ve koşulları ana etkiyi takviye, özel fizyolojik ve duygusal arka plan oluşturmak için yardıma yürüten sırasında rekabetin çok durumu. Biz yetkilinin kazanan, başarı için ödül töreni, sosyal önemi tanınması ve rekabet gösterimleri çok aşamalı yarışma durumunda zayıf rakipler belirleme prosedürü bahsediyoruz. Tüm bu faktörlerin karmaşık bir bileşimi vücudun tüm fiziksel yetenekleri tezahür kullanımına izin verir.

Rekabetçi koşullarda aynı yükler Olmayan rekabetçi doğası ile karşılaştırıldığında bir kural olarak, çok daha önemli fonksiyonel değişiklikler gözlenir. Psikolojik gerilim kişisel veya kamusal spesifik maçında açısından daha önemli, daha yüksek. Faktörler kalıcı yüzleşme, çıkar çatışması, mücadele ve rekabet tanımı gereği, burada mevcut. Takım yarışmasında bağlamında oluşmuş ve karşılıklı özen ve ekibine bireysel oyuncuların sorumluluk ilişkisi güçlenir.

Hakkında genç sporcular

Beden eğitimi sadece okul sınıfları rekabetçi yöntemin kullanılmasını içerir. O uygulanan ve üst düzey sporcuların hazırlanmasında. Uygulamada bu konuda metodoloji farklı olabilir:

1. rekabetçi bir yöntemi kullanarak oryantasyon parametreleri üzerine yüksek yüklerle hazırlık egzersiz yapılabilir. Bu eğitim çalışmaları tekrarlar ve genel eğitim elemanlarının mümkün olan maksimum sayıda bir maç vardır.

2. Özellikle hazırlanmak gerek yoktur epizodik görevleri performansını içeren yarışma organize edilebilir, ama yeterince psikolojik olarak güçlü seferber gereklidir. Bir örnek elemanlarının yeni veya olağandışı hareket alışılmadık kombinasyonlar hareket hızına rekabetin gelişmedir.

Başka nasıl rekabetçi yöntemi kullanabilirsiniz

Muhtemelen (mermi atma ana ya da geliştirilmiş yerçekimi benzer bir mesafede uzanan, örneğin), kısmen mutasyona uğramış formunu egzersiz esas olarak rekabet eder.

Rekabet düzeyinde bir azalma ile egzersizin kalitesini vurgulamak mümkündür.

Böyle bir rekabet yöntemi vardır Neden spor becerileri ve kişilik özelliklerine oluşumu için önemlidir? Sonuçta kazanmak için doğal bir insan isteğinden kaynaklanan olmasıdır. Ayarlar harekete ve spora gerçekleşecek kişilerarası ilişkilerin hepsini kullanmak rekabette kendi performanslarını ve fiziksel parametreler geliştirmek. Parti kendi yetenekleri sınırı ve (oldukça karmaşık koşullarda bazen) aynı anda bir usta yönetme yeteneğine çalışmak istiyor önce.

o verir O

Bu durumda, kompleks öğretim işleri rekabetçi bir yöntemi kullanarak çözülebilir. Bu yeteneklerin ve yetenekleri, zor koşullarda bunların rasyonel kullanımının, ahlaki istemli ve fiziksel düzen iyileştirme olarak eğitime de geçerlidir. diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında, o insan vücudunun fiziksel özelliklerine bağlı azami talepleri koyar, böylece bu optimum gelişme vardır.

Aynı zamanda sadece tek bir olumlu karakter özellikleri oluşumu potansiyel tehlike unutmamalıyız. rekabetin bir yaygın iklim bazen makyaj, bencillik ve aşırı hırs gibi olumsuz nitelikleri güçlenmesine yol açabilir. o derece okuryazar ve pedagojik rehberlik rekabetçi bir yöntem birleştirmek için bu kadar önemli olmasının nedeni budur. Sadece bu koşullar altında daha genç kuşağın iyi ahlaki terbiye dert olamaz.

pratik tavsiye edebilir ne

Ve oyun ve rekabetçi yöntemler fiziksel nitelikleri eğitim ve gelişim düzeyine etkili bir artışa yol açar. Onları uygulamak, öğrencilerle kendi pratik çalışma kitapları ve kılavuzları oyun modelleri çeşitli verilen mekanik bir sürü taşımaya çalışıyorum. formlardan herhangi biri üzerinde görevlerden bağlı olarak, belirli bir işgaline modifiye edilebilir ve uyarlanabilir olmalıdır.

o oyun yöntemine ilişkin aşağıdaki formları dahil edilmesi tavsiye edilmektedir oyun planında ilkokul öğrencileri için Beden eğitimi sınıfları:

2. Çizgi görevler.

3. Hareketli oyunlar.

Seçilen konuya göre 4. Organizasyonun faaliyetleri.

simülatörleri ve oyun kabukları 5. kullanımı.

Bu biçimlerden biri düğüm noktaları simülatörleri farklı olan eğitim devresi olabilir.

Oyun yöntemi - örneğin egzersizler

Güç ve hız nitelikleri de bu yüzden bir top ve kullanma, atlar, bayrak yarışı ile ilişkili mobil oyunlar ve egzersizler yardımıyla eğitimli. N. Yaygın böyle " "" " kalkan içinde Fırlatma", en iyi Jumper "hızlı söyle" Röle olarak oyunlar için bilinen benzeri "" nicel transferi "ve.

Esneklik benzeri, çevik, esnek, "Tut denge", oyunlarda, "" yarışta " " jimnastik sopalarla yarışı", somurtkan, "dalga" "birlikte Relay" "köprünün altından Rolls" yetişmiş" ve kapanır. N.

dayanıklılık seviyesi aşağıdaki mobil oyunlar artar: salokya, top "boşluk işgal" hız için haddeleme, geri dönüşü bayrak yarışları, "Hunter", "Kırlangıçlar". Tüm bu ve buna benzer birçok egzersiz ve oyun aktiviteleri formlarının bir açıklaması özel metodolojik literatürde ve internette bulunabilir.