Okul öncesi pedagoji eğitimin Sınıflandırma yöntemleri

Çocukların eğitiminde kullanılabilecek beş yüzü aşkın farklı teknikler vardır Bilim adamları bu nedenle nerede ne alan ve ne amaçla bu yöntemler kullanılabilir öğretmen için işaret belli bir sistem içinde bunları organize etmek için bir yol gerekir.

Bilginin iletim sürecinde çocuklara üç gruptan oluşmaktadır eğitim yöntemlerinin en yaygın sınıflandırma anaokuluna için kullanılır:

1. Sözel yöntemleri - Eğitim sözel formda dayanmaktadır: konuşma, hikaye, açıklama, açıklama ve talimat. Bu yöntemler açıkça kısaca okul öncesi çocukların eğitiminde kullanılmaktadır. kelimesi duygusal bileşeni taşır. çocuk için korku Böylece eylemin yasaklanması renkli olmalıdır duygular bir kategorik yasak olması ve sıradan hale etmemek için, sık sık kullanılmamalıdır.

2. Pratik yöntemler - bunlar sabitleme malzemesi incelenmiştir geçtiği oyunlar, alıştırmalar, eğitim vardır. Daha büyük çocuklar okul öncesi çağındaki eğitim büyük önem taşımaktadır rekabetçi faaliyetlerin yetenekli beri amacı eğitimde asgari yetişkin desteği ile kendi başlarına bir çocuk tarafından sağlanır.

3. Görsel yöntemler. Tüm diğer alt davranışlarını analiz bir yetişkin tarafından veya resim, filmin yolu ile tasvir bir davranış modeli. işleri için sınıf kullanılan resimler, ses kayıtları, sunumlar, alıntılar çizgi film, çizimler boyunca. okul öncesi Özellikle görsel çalışma -, çünkü hatalı davranış gösteren kaçınmaktır Tüm çocuklar yetişkinler bilinçli eyleminin doğruluğunu veya yanlışlığını değerlendirmek değil sonra tekrar eğilimindedir.

görsel teknikler öncelikli kullanımı ile anaokulları kullanılan öğretim yöntemlerinden Bu sınıflandırma gibi Görsel-aktif ve sadece ekran ve sözlü onay yoluyla dış dünyaya gereklerini öğrenmek - onlar dolayı düşünme gerçeğine genç okul öncesi çocuklarla çalışmalarında en yaygın olanlarıdır. Büyük çocuklar daha sık öğretmen çocuklara veya pozitif alışkanlığı becerileri koçluk, uygulamalarını kullanır vardır.

bölme ile kullanılan eğitim yöntemlerinin diğer sınıflandırma tamamlayıcı olan yapı kimliği için, insan yöntemlerden bir grubun sosyal anlamlı davranış oluşumu için bireyin tüm yapıların üzerinde çalışmak gerekir:

bilinç gelişimi için 1. Yöntem - Çocuğun Dünyanın kuruluşundan onun entelektüel üssü norm ve toplumda davranış kuralları bilgidir. daha zengin ve bu alanın çeşitli daha çocuğun kapasitesi, sosyal anlamda doğru davranış için seçeneklerin seçimini yapmak. Bu grup, önceki sınıflandırma tüm sözlü ve görsel yöntemler içerir.

şekillendirme 2. Yöntemler sosyo-pozitif davranışları okul öncesi - oyunlarda ve sınıfta kalmaz, bilginin kullanımı, aynı zamanda farklı durumlarda pratikte uygulama, tekrarlama. Başlangıçta, bu bir yetişkinin gözetimi altında yapılır ve ardından çocukların bağımsız becerileri eğitilir.

Bu dürtü çocuk etki duygu yoluyla bir daha hızlı emilmesine yol - uyarıcı (veya hissi üreten) için 3. Yöntem. Bu nedenle, övgü, suçu, onay kullanın başarı bir durum yarattı. anne ya da babası veya babaannenin favori öğretmen: Çocuk insanlar kendilerine anlamlı hafif onaylamadıklarını eşitlemek tepki verirler. Formlar eğitim çalışmalarının çünkü çeşitli kullanılan stimülasyon teknikleri bilinç gelişimi ve davranış oluşum yöntemleri ile bağlantılı olarak uygulanır. Çocuğun ebeveynlerinin eylemlerine Duygusal tepki - Eğitimin etkili bir yöntem.

Bu sınıflandırma en sık anaokullarında eğitim yöntemleri kullanılır, bu okul öncesi çocukların eğitimine katkıda bulunmak için en iyisidir. Okul öncesi çocukların duygusal küre ise kararsız, dayanıksız, çocuklarda ruh hali ile karakterizedir, bu yüzden sık sık olumlu duygular okul öncesi çocukların kullanılması önerilir, çünkü Çocuk tekrar yapmak istediği kez eylem eğlenceli tecrübe.