Sosyal ve kültürel bir fenomen ve pedagojik süreç olarak Eğitim

Bir sosyokültürel fenomen olarak görüntüle eğitim bu süreç oluşturulur ve doğrudan halka dağıtıldı görüşündedir olabilir. Sonuçta, o insana sürekli, insan gelişiminin ilerlemesinde önemli bir rol oynamaktadır Kendi beceri ve yeteneklerine, yaşam ile bağlantılıdır.

Kavramlar oluşum ve pedagojik süreç

Bir eğitim ve öğretim yanı sıra alma öğrencilerin sosyo-tarihsel deneyim - bu birçok bilimsel eserler, eğitim belirtildiği gibi. Burada bazı becerilerin bir asimilasyon ekleyebilir. tüm malzemeler aynı zamanda sosyal ve kültürel bir fenomen olarak eğitim bir fenomen, onun tarafından oluşturulan ve kontrollü bir şirket olarak görüldüğünü söyledi. Rusya Federasyonu'nun hukuk normları, terim sadece içeren karmaşık bir olgu olarak kabul edilir öğrenme sürecini, aynı zamanda yeni nesil yetiştirmek.

eğitim özellikleri bilimi - güvenle bu pedagojisini söyleyebiliriz nedeni budur. İnsan kişilik özellikleri içinde oluşum yöntemlerinin geniş bir yelpazesini kapsayan ve bilgiyi pekiştirmek. eğitim sürecinin çok kavramı çok basittir - bu öğretmen ve onun öğrenciler arasında bir amaca ve düzenli etkileşimi olarak temsil edilebilir.

Bir sosyal değer olarak Eğitim

Bir toplumun oluşumu belirli kurallar, ilkeler ve gereksinimleri olmalıdır için. teknik, doğal, tarihsel - ve onlarla uyumlu olarak çevreleyen ortamda hareketlerine uygun olarak sürekli bir değişim geçirmekte bir toplum gelişir. sosyal ve kültürel bir fenomen gibi Eğitim pedagojik sürecin sosyalleşme temel bir bileşenidir olarak kabul edilir. Onun fizyolojik oluşumu ile birlikte adam inatçı ahlaki kalitelerde kişilik oluşumunun entegre gelişimine yöneliktir. Bu fenomeni çağrılması ideal vatandaş durumuna yükseltmek için, tabiri caizse olarak, tüm çağdaş değer yönelimleri karşılamaktadır.

Ülkenin eğitim sistemi iyi gelişmiştir ve bunun toplumun ahenk düzeyine göre belirlenir şekline bağlı. Ve tersi - özellikle siyasi sistem, ekonomik ve siyasi durum uygun bir okul yeniden yaratmaya çalışan hümanist ideali, bir görüntü üzerinde doğrudan etkisi vardır.

eğitim sürecinin Değer yönelimleri

Daha önce bahsedildiği gibi, dış çeşitli faktörlere bağlı olabilir olarak sırayla yavaş yavaş oluşmuş ve düzenlenmiş sosyal normlar, oluşumu. güncel ve en etkili halen öğrenme sürecinin yarattığı teknik ve ekonomik ilerlemenin etkisiyle. O, içinde olması, manifestolar kendisi kadar oluşumu bir sosyal ve kültürel bir olgudur. Eğitimin Değeri öncelikleri hâlâ temelde herhangi bilimi incelenmiştir.

Bu konuda çalışma dalmak, bunu belirli bir zamanda bir toplumun kültürü tarafından desteklenen edildiği şeklinde pedagojik sürecini canlandırmak için yönelimlerin çok sayıda bulabilirsiniz. Genel olarak, her bir değer öncelikleri birkaç gruba ayrılabilir. Bunlardan beşi:

• Değerler sosyal onayı amaçlayan.
• İletişimsel değer.
• Yaratıcı değerler.
• kendini gerçekleştirme yolunda değerler.
• Pragmatik değerler.

Özellikleri her grup tartışıldı aşağıda.

Sosyal onayı amaçlayan Değerler

Her toplumda, öğretmen prestijli ve saygın meslek olarak kabul edilir olduğu bir sır değil. Bu nedenle, sosyal ortamda kültürel öneme bahsedebiliriz. ideolojik toplumun oluşumunda önemli rol oynayan bir "onun" insan insanın, çevrenin Öğretmenler. değerlerin Bu grup - sosyal ve kültürel bir fenomen olarak çok boyutlu bir eğitim açıklayan bir arada ortak önceliklerinden biri.

iletişimsel değeri

bilimin dili konuşan haberleşme iletişim süreci olarak düşünülebilir. daha dar anlamda, insanlar arasındaki duygusal etkileşim de dahil olmak üzere bazı bilgilerin, bu değişimi. içgüdüsü olarak her bireyin doğasında İletişim, böylece o olmadan normal olarak toplumun hiçbir üyesi olamaz.

Eğitimin İletişimsel değeri önceki gruba doğrudan ilişkilidir. öğretmenlik mesleğinin Sosyal kabul kişi, tam bağlantı birleşik toplumu hisseder sürekli düzenli olarak diğer insanlarla iletişim ve sosyal çevresini genişletmeye mümkün olduğu gerçeğine götürür.

yaratıcı değerler

işin Günümüz dünyasında kendi alanlarında ve sadece birey olarak bir profesyonel olarak her kişinin tam gelişiminin ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. sosyal ve kültürel bir fenomen ve mevcut durumu gibi eğitim özellikle eğitim sürecinde etkinliği her türlü yaratıcı yaklaşımla, ihtiyaç dayanmaktadır. öğrencilerini eğitmek, öğretmen her birine bireysel bir yaklaşım bakmak gerekir. Herhangi çocuk - Ayrı kişi, bu nedenle tüm çocukların eğitiminde bir yöntem kullanamaz. öğretmen eğitimi için bireysel yaklaşım önemli ölçüde sürecin etkinliğini artırır. En aynı zaman aktif oluşturan kişisel nitelikleri her öğrenci, yani vurgu is not üzerinde ne eğitmek toplumun üzerinde belirli bir model ve tasarım kapsamlı ve çok yönlü bir toplum.

öz sağlamak Değerler

Öğretmen faaliyetlerine değer bu tip etkisine gelince, onlar onun profesyonel hem de ahlaki ve manevi öz gelişimini uyarırlar. Öğretmen sadece olayı derslerde temellerini öğrenmek değil, aynı zamanda bu alanda düzenli olarak düzeldi. Bu bağlamda, sosyal ve kültürel bir fenomen olarak eğitim oldukça yaygın ortaya koymaktadır.

değerlerin Bu grubun önemli bir özelliği - işinde öğretmenin özveri. eğitim sürecinde daha fazla ilgi öğretmen, daha kendisini hem yetkin ve profesyonel yetkin bir kişi uygular.

pragmatik değerler

Bir örnek olarak, eğitimin yabancı sisteminde neden. Yurtdışında öğretmenlik mesleğinin prestijli ve yüksek estimability toplum, aynı zamanda çok umut verici ibaret değildir. Genç öğretmen, eğitici kürenin ilk aşamasına yükselen, zaten başarılı bir gelecek için büyük bir dayanak noktası vardır. Yani onun pragmatik ihtiyaçlarını karşılayacak ruhsal gelişim ve mesleki gerçekleştirilmesi ektir: böylece kariyer gelişimi, yeterli ücret ve arzusu ..

Yerli devletler gelince, onlar çalışanların eğitim gibi alanlarda parasal değerini karakterize henüz çok yüksek değil standart. Sadece bir faaliyetin türü ve sürekli ücretli meslek değil - Sosyal ve kültürel fenomen Ancak, öğretmen gerçeği de ifade edilebilir. Yani öğretmen sadece kendini gerçekleştirme, aynı zamanda onların hayati ihtiyaçlarını karşılamak için bir fırsattır, çocuklara belirli beceri ve yeteneklerini öğretim vardır.

eğitim işlevleri

Herhangi bir aktivite her zaman her hedefe ulaşmak hedefleniyor. kendi başına var olamaz gibi bu da, eğitim sürecinin için geçerlidir, ancak sadece durumda şirket ihtiyacı varsa. eğitim ve öğretim: Bu nedenle, bu fenomen iki ana işlevi vardır.

Gelen ilk vaka, amaçlı eğitim faaliyetleri - için yardım çocuğunuzun öğrenmesine bazı bilgi, becerilerini ve inşa becerileri yanı sıra belirlemek yaşam hedefleri ve onların gelecekteki meslek. Böylece, gelecekte tam ve çok yönlü kişiliğinin gelişmesi için temel inşa etti. öğrenme fonksiyonu genel olarak devlet ve insanlık için önemli sürecin bağlamında sosyal ve kültürel bir fenomen olarak eğitimini ortaya koymaktadır.

Eğitim gerekli bilgi elde etmek çocuk motivasyon istemektir. Sonuçta, her öğrenci kendi geleceği için öğrenme sürecinin önemini anlamaktadır. Bu nedenle, öğretmenin görevi onu bunu teşvik etmektir.

eğitim temel paradigma süreci

Bu sorunu gidermek için başlamak için, başlamak için kendi özünü tarif etmektir. Paradigma - belirli bir alanda eylem için bir model olarak bilimsel çevrelerde kabul belirli bitkiler, teorik veya pratik teknikler kümesi. Böyle standartlar eğitim sürecinin mevcut. Bilim adamları fenomenin paradigmaları dört tip ayırt:

• Bilişsel (düşünce gelişimi üzerine odaklanma).
• Şahsen (öğretim bireyselleştirilmesi) odaklı.
• Işlevselci (toplumun ahlaki normları gelir).
• Culturological (konu kültürü olarak kişinin algısı).

Bir pedagojik süreç olarak Eğitim

Bu sosyal anlamlı bir kişiliğe yetiştirmek faaliyettir ve bir sosyal ve kültürel bir fenomen olarak eğitimini tanımlar. Eğitim sistemi ve uygulama süreci bu hedefe ulaşmak hedefleniyor. öğretmen ve öğrencileri arasındaki amaçlı ve sistematik etkileşimin bir sonucu olarak bireyin daha da geliştirilmesi için gerekli bilgi kurdu. Bu öğrencilerle birlikte bu öğretmenin iletişim eğitim sistemi içinde kabul edilir oldu.

Bu kavram, herhangi bir yapısal bileşenler ile sınırlı değildir. sürecini öğretme elemanlarının büyük miktarda oluşumu yerleştirilmiş olan bir karma bir sistemdir. Ve, ne kadar bağımsız ne de bu bileşenlerin herhangi oldu, hala küçük olarak kabul edilecektir. Eğitim sistemi herhangi altyapıya eşit olamaz - daha ziyade bir köprü görevi görür.

pedagojik süreçte düzenliliklerin

sosyal ve kültürel bir fenomen ve pedagojik süreç olarak eğitim yani bazı yasalara karakterize edilir:

• akış dinamiği.
• öğretimde teori ve pratiğin ilişkisi.
• bilgi ve pedagojik aktivitesi arasındaki Birlik.
• Eğitimin öğrenme sürecinde bireyin gelişimi.
• Taşıma.
• Öğrencilere Uyarıcı çalışmak.

Öğretim süreci ve unsurları

Yapısı - sosyal ve kültürel bir fenomen ve pedagojik süreç olarak eğitim ayıran önemli bir özellik. Kısaca, bir şunları söyleyebiliriz: Bu durum genellikle kombine bir sisteme birleştirilir çeşitli bileşenlerden oluşur. eğitim sürecinin yapı elemanları içerir:

• Gelecekteki eğitim faaliyetleri için hedeflerini ve temel görevleri tanımlama.
• öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi kurulması.
• yöntemleri, araç ve eğitimin doğru form uygulaması.
• Öğrencilerin bilgi algılama en rahat olacak bir ortam yaratmak.

Karmaşık eğitim kurumları

Devlet ideal bir toplum yaratmak istiyor ise, bu amaçla fon kullanmalıdır. Böyle çeşitli eylemler kurumların karmaşık oluşumu olarak. Her biri özel eğitim programları ve oryantasyon eğitimi sunar. sosyal ve kültürel bir fenomen gibi eğitimin bu yorumlanmasında insan değerinin bir devlet ya da daha doğrusu hukuki anlamda olur.

eğitim kurumlarının çeşitli türleri vardır:

• Okulöncesi.
• İkincil.
• Özel.
• Profesyonel.

Birinci tip çocuk yuvaları, kreşler, okullar, erken gelişim ve diğer benzer yapıların örgütler tarafından temsil edilmektedir. büyük ölçüde ileri eğitim için çocuğun psikolojik hazırlık odaklanmıştır çocukların eğitim bir tanıtım programı, yürütülen bu kurumlarda.

Vatandaşların Genel eğitim okulları, spor salonları ve Liseleri gerçekleştirilir. ilk, birincil ve ikincil: Tipik olarak, üç aşamaya ayrılır.

Özel kurumları (Islah ait yatılı okul türü) toplumun tam üye olmaya fiziksel engelli çocukların sağlamak üzere tasarlanmıştır. Bu açıkça bir sosyal ve kültürel bir fenomen olarak sadece eğitim ortaya koymaktadır.

Kısaca yaklaşık profesyonel eğitim kurumları: onlar makyaj yukarı için eksiklik vazgeçilmez personeli de ülke, hazırlan belli spesiyalleri. Bunlar başlangıç (mesleki) kurulmasını, ikincil (kolej, teknik okullar) ve yüksek öğrenim (üniversiteler, enstitüler, akademiler) düzeyinde bulunmaktadır.

Eğitim insan topluluğunun ayrılmaz bir parçasıdır. Bu gerçek ve sosyal ve kültürel bir fenomen olarak tanımlar. Ne var - insanlık tarafından oluşturulan bir fenomen veya kendi varlığı için bir enstrüman - oldukça tartışmalı soru. Ama, aslında her iki sürüm de doğrudur.