Okul öncesi ve okul Kişilik odaklı teknolojiler

Ebeveynlik - onlar toplumun geleceği üyeleridir olarak süreci son derece önemlidir. Hepsi de potansiyel ve fırsatları ortaya çıkarmak amacıyla, içinde yaşama hazırlanmak gerekir. Son yıllarda, öğretmenler giderek kişilik odaklı teknolojileri kullanıyor. Onları zaten büyük ölçüde onların etkinliğini artırır okul öncesi kurumları ile başlıyor uygulayın.

Bu nedir?

İlk defa bu terim psikolog Karla Rodzhersa çalışmalarında bulunur. O başarılı bir eğitim ve psikoterapi etkinliği, genel olarak, aynı yaklaşımı ihtiyacı olduğunu teorisinin kanıtı aittir.

Rogers bu konularda başarılı olmak için başka bir kişi, herhangi bir ek şart olmadan alarak kişiye empatiye çok önemli yeteneği olduğunu söyler. Yerli pedagojik dönem "kişilik odaklı teknolojiler" çevreler öğretmen çocuğun kişilik ve sadece belirli bir kişinin karakteristik olan bu nitelikleri temelinde onun yeteneklerini en ahenkli gelişmesini sağlayan etkileşim yollardan biri olarak kabul edilir.

Kısa Tarihsel Arka Planı

Bir kez yüzyılda XVII-XVIII, bir süre, üzerine Rusya'da bir toprak sahibi yaşadı. Ve onun serf her zengin yaşamış, ancak hala bazı alanda nadir usta olsa ünü vardı aslında ünlüydü. komşular kıskandılar ve merak: could bir beyefendi çok akıllı, yetenekli insanları ne kadar?

Bir kez yerel aptal ona geldi. Ne olursa olsun o hiçbir şey için neyin iyi olduğunu, ne çalışmalarında Gerçekten eğitimli değildi nasıl ya da el sanatları bilmiyorum. Başka zaten burada olacak ve perişan elini salladı, ama ev sahibi, uzun bir süre bu garip adamı izlerken bir elini çekmedi olacaktır. Ve o günlerce "aptal" kaya kristali durumuna getiren, cam kol küçük bir parça parlatma, oturmak mümkün olduğunu kaydetti.

Bütün cam yıkayıcı Moskova en iyi kabul edildi fakir Sadece bir yaşındaki yaptığı hizmetlerin o zaman uzun, kendisine, özgürlüğünü satın almıştı eski köle, neredeyse altı ay öncesinde isteyenler bir listesini yaptı o kadar popüler oldu ...

Bu size tüm nelerdir? Evet, şey, bu örnekte de - bir klasik öğrenci odaklı "alanında" teknolojisi. toprak sahibi her bireye yakından bakmak ve baştan ona telkin edildi olanlar insan yeteneklerini tespit edebildi. öğretmenlere okullar ve çocuk yuvaları aynı görevleri tam olarak vardır.

Ne çocuğun kişilik düşünülmelidir?

Çocuğun kişiliğinin Bu öğretim öncelikli konudur; yani onun gelişme bütün eğitim sisteminin ana hedefidir. Genel olarak, uzun zamandır bu yaklaşım antroposentrik anılır. Her zaman öğretmene hatırlamalıyız önemli şey, çocukların yaratıcı tüm çalışmalarının tam olarak saygı ve destek tecrübe gerektiğidir. öğretmen ve öğrenci bir dizi görev ulaşmadan önce birlikte birlikte çalışmak zorundadır.

Genellikle, bir öğrenci merkezli yaklaşım, teknoloji eğitim süreci çocuğun mümkün olduğu kadar rahat olması gerektiğini kavramı da dahil olduğunu ileri becerilerini geliştirmek için güvenlik ve arzu onun tek duygusu neden olacaktır.

Basitçe söylemek gerekirse, çocuk kadar bağımsızlığı sağlamak gerekiyor. bu, ama tek nedeni kendi irade ve öğrenme arzusu dış faktörlerden etkilenmeyen yaptığı gibi bir seçenek sunulur, bir genç çok daha iyi, geliştirilmiştir.

ana amaçları ve hedefleri

O halde, öğretim etkinliklerinde kişilik odaklı teknolojiler "itiraf", kuralları takip etmelidir? Ah, çok var. en ayrıntılı olarak sıralayalım:

• Geliştirmek ve her bir çocuğun yeteneklerini ve becerilerini odaklanmak bireysel eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması zorunludur.
• Biz yapısal ve simülasyon oyunları, grup diyalogları gerçekleştirilmelidir.
• öğretim materyalinin yaratılmasında doğrudan kendileri eğitilmiş yer almalıdır. Bu büyük ölçüde çalışma kapsamında konuya onların ilgisini çekecek.

Buna ek olarak, öğrenci odaklı eğitim teknolojisi mutlaka Aşağıdaki maddeler Özellikler dikkate almak gerekir:

• ders boyunca oyuncularını psiko-duygusal durumu değerlendirilmelidir.
• motivasyon en üst düzeyde sürdürmek.
• Önerilen konu üzerine sınıfta her çocuğun Kimlik deneyimler. materyal eğitilmiş her grubun belirli özelliklerine odaklanarak, servis edilmelidir.
• terime yeni, bilinmeyen çocuğa açıklarken, doğru bir ona anlamını getirmek gerekir. Sorular "? Anlaşıldı" Ve cevap olarak olumlu baş sallama genellikle öğretmen ne de müvekkilinin ne gerçek öğrenme ilgilenen olmadığını gösterir.
• Çocukların tavsiyeler ve tüm eğitim süreci inşa edildiği temelinde, sürekli deneyimli psikolog çalışmalıdır. Aslında, kişilik odaklı öğretim teknolojileri yakından psikologlar her sınıf ile çalışmak olmadan imkansızdır.
• sınıf yaygın "ön" yönteminin bir sınıf başvurmak için kullanılır vazgeçerek, grup çifti veya bireysel çalışma pratiği kullanılmalıdır.
• erkek ve kız algılanması farklı düzeyleri hakkında unutmayın. Basitçe, koyun çalışmalarında kesinlikle dikkate cinsiyet boyutunu almalıdır. Bu teknoloji öğrenci merkezli eğitim kullanılan birçok öğretim yöntem temelde farklıysa bugünün okullarda.
• Her konu öğretim çeşitli yöntemler kullanılarak ele alınmalıdır. Bu çocuk daha iyi öğrenmek ve akılda malzemeyi birleştirmek için izin verir.
• Devre öz ve karşılıklı değerlendirme absorpsiyon malzemesini her öğrenci kullanmak gereklidir.
• Çocukların yetenek ve becerilerine de emin bir görünüm böylece öğrenme sürecini organize etmek gereklidir.
• Her eğitim sonunda Zorunlu yansıtma: öğrenciler öğrendiklerinin tekrarlamak, öğretmen tüm ilginç anlar bahsettim.

sınıflandırma kavramları

dönem "öğrenci odaklı teknoloji" eğitimde kullanılan neden, ne düşünüyorsunuz? Daha doğrusu, neden bu kavram çoğul söylenir? Çok basit. Bu teknoloji işinde birkaç vardır. Bir tabloda, sadece onları tanımlamak değil, aynı zamanda her türün kısa ama kapsamlı bir açıklama vermez. Yani, onların görüşleri nelerdir? Kişilik odaklı teknolojiler aşağıda açıklanmıştır altı ana kategoriye ayrılır.

öğrenme sürecinin ana seçenek

kişisel odaklı etkileşim teknolojisini kullanan modern öğretmenler bu etkileşimin hemen dört temel uygulamasını izole edilmiştir. değil her öğretmenin dört yöne eşit derecede iyi çalışabilir olarak Her biri, "denemek" olmalıdır.

çocuğa İnsancıl ve kişisel yaklaşım

Bu durumda eğitim programının merkezinde, sizi eğitilmiş çocukların her birinin kişisel nitelikleri bir dizi olmalıdır. , Koğuşun atıl iç güçlerini ve yeteneklerini uyandırmak bir gencin ahenkli gelişimine uygulamak - Okulda yalnızca belirli bir amaç yoktur. Bu yaklaşımda aşağıdaki fikirleri hakim:

• Kişilik "ön planda" yerleştirdi. onun karakteristikleri bütün eğitim sürecinin özelliklerine bağlıdır gelen öyle. Böylece, okulda kişilik odaklı teknolojiler öğrencinin kendisine öğrenme sürecinin maksimum dostu varsayalım.
• öğrencilerle Pedagoji ilişki olarak demokratik olmalıdır. Öğretmen ve öğrenci - eşit ortaklar, usta ve köle değil.
• genellikle uzun vadede gerçek bir olumlu etkisi vermeyen bir yöntemi olarak "Hayır" doğrudan zorlama de.
• Bireysel yaklaşım sadece memnuniyetle karşılamakla birlikte, ne zaman eğitim kullanılan ana yöntemdir değil.
• Buna ek olarak, öğrenci odaklı teknolojileri (özellikle Yakimanskaya) çocuğa "kişi", kavramlarını açıklamak ihtiyacı için temin "bireysel özgürlük".

Didaktik aktive edici ve gelişmekte kompleksi

Ana soru: nasıl öğrencilere ne? Bu durumda, eğitim programının kendisinin içeriği sadece bir koğuş dinamik ve uyumlu olarak gelişebilmesi için vasıta değil, okulun tek golü gibidir. Yaygın pozitif stimülasyon öğrencileri kullandı. Tanıtmak için gerekli olan öğretim yöntemlerinin doğrudan yeni bir şeyin bilgisine çocukları teşvik.

kadar didaktik eğitim sürecine iyileştirilmesi "Metro" tanınan Rudolf Steiner, V. F. Shatalova S. N. Lysenkovoy P. Erdnieva ve diğer profesyonellerin eserlerinde tarif edilmiştir öğretim fikirleri, dayanmalıdır vardır yöntemi.

eğitim kavramı

Bu durumda, öğrenci odaklı eğitim teknolojileri , modern okulda yaygın konumda ana eğilimleri yansıtır:

• Okul bir bilgi kaynağı değil, aynı zamanda genç kuşak yetiştirmek için bir araç sadece olmalıdır. Bu önemli özellikle ilgili prensip, bu iyi bilinen ve Sovyet öğretmenler, ama bugün de nedense hep unutur.
• Önceki tüm örneklerde olduğu gibi, bireysel öğrenciye ana dikkat etmelidir.
• ergenler hümanizmin ve şefkat evrensel fikirleri teşvik etmelidir Eğitim, insani yönelim olmalıdır.
• Geliştirmek için zorunludur yaratıcı yeteneklerini istisnasız her çocuğun.
• okullarda, bölgesel merkezler ulusal gelenek ve orada yaşayan temsilcileri olan küçük halkları, geleneklerini canlanma özellikle dikkat etmek gerekir.
• Kolektif eğitim kişisel bir dokunuş ile birleştirilmelidir.
• Hedefler yeterince her öğrencinin yeteneklerini değerlendirmek, basit görevler komplekse yerleştirilmelidir.

Pedagogization ortamı

Tarihsel olarak, hangi okula belki değeri abartma zordur en önemli sosyal kurum oldu. Aile ve sosyal çevre ile birlikte, o bireyin daha da gelişmesine belirleyen en önemli faktördür.

oluşum sonuçlar üç faktörlerin bir kombinasyonu ile tespit edilir. Burada, yine, uzun deneyimli yerli öğretmenler tarafından kullanılmış olan bu yöntem, anlamı gelir. Bu çocuğun kişisel nitelikleri oluşumu için en elverişli ortamı yaratacak gibi, ebeveynler ve toplum kuruluşları ile etkileşim hayati önemi olduğunu.

Anaokulunda işin Özellikleri

Daha önce belirtildiği gibi, o da anaokuluna kişilik odaklı teknolojiler kullanılmaktadır. Tabii ki, bu durumda, süreç içinde dikkate alınması eminiz belirli özellikler vardır.

Bugün hakim bir modern toplumun her katmanında yaygın olan yüksek teknoloji vardır. Öğretmenin görevi bile anaokulunda interaktif eğitim teknolojilerinin gücünü, olmasıdır. Önerilen bu temalar bağımsız çalışma onlara bir teşvik vermek, çocuklara acil ilgi sağlayacaktır.

Eğitim sürecinde çocuğun pozisyonu çok önemlidir. sağlayıcı, basit bir inanç uygun olmalıdır: "Birlikte değil üzerinde, Oraya değil, ve" Böyle bir yaklaşımın amacı - kendi kendine yeterli bir kişinin uyumlu gelişimini teşvik etmek her şekilde, kendinden emin, büyük ölçüde normal bir eğitim sürecinin geçişini engellemek kompleksleri, kurtulmak.

anaokulunda eğitimcinin temel görevi etrafındaki dünya kendini, bilinçli ve verimli çalışmaya bir çocuğun yeteneği düşünmenin bir araştırma türü oluşumudur. Işin ana yöntem kolay, eğlenceli bir şekilde bazı pratik sorunlar vospitatelskoy teknoloji çözümleri olması gerektiğini akılda tutmak gerekir. Sen çocuklara ilginç ve heyecan verici deney yaparak çözülebilir bazı görevi sunmak gerekiyor.

anaokulunda işin temel yöntemler

Hangi yöntemleri ve teknikleri dolayısıyla güdümlü olmalıdır? en ayrıntılı olarak sıralayalım:

• Çocukların uygulama malzemesi rivayet eğitimci doğruluğunu teyit hangi Sohbetler "sezgisel tip".
• tüm doğan sorulara çözüm sıkmadan "anında" Sorunun doğası. Aksi halde, çocuk deneklerin ilgi kaybedebilir.
• çevredeki dünyanın sürekli olarak izleme.
• Sürekli doğada meydana gelen süreçlere modellenmesi.
• benzer deneylerin ifade.
• test ve deneyler Tüm sonuçlar renkli, ayrıntılı çizimler şeklinde kaydedilmelidir.
• Mümkünse, sınıf kalite getirmek gerekir , sadaka kayıt vahşi yaşam sesleri içerir.
• sağlayıcı temalı oyun harcama bu sesleri taklit etmeye öğrenen sunmak zorundadır.
• açıklamalarında vurgu yanılmak yoktur, sen, doğru ve güzel düşüncelerini ifade etmesini sağlar sanatsal ifade, geliştirilmesi üzerinde yapılmalıdır. Yani hala gelişmekte ve insana kesinlikle yararlıdır ve hayatının sonraki tüm dönemlerde doğru diksiyon,.
• yaratıcı yollarla onların iznini gerektiren gerçekçi durumların ayarlanması.
• Çeşitli iş egzersizleri.

Bu yüzden modern eğitim kurumlarının ve anaokullarında kişilik odaklı teknolojilerin doğru kullanımı ile karakterize edilmelidir şeye baktı.