Beden eğitimi: amaçlar, hedefler, yöntemler ve ilkeler. Anaokul çağındaki çocukların beden eğitimi ilkeleri: her ilkenin bir özelliği. Beden eğitimi sisteminin esasları

Erken yaşlardan itibaren beden eğitimi - Bugünün eğitimde eğitimin temel alanlarından biridir. Şimdiki çocuklar bilgisayar ve telefonlarında neredeyse tüm boş vakitlerini ki bu yönü özellikle önem kazanmaktadır. Sonuçta, eğitim ve modern eğitimin amacı olan ahenkli kişilik - bir bilgi ve becerilerin çeşitliliği, aynı zamanda iyi bir fiziksel gelişimi ve dolayısıyla iyi bir sağlık ibaret değildir. o beden eğitimi, amacına ve hedeflerine ilkelerini bilmek önemlidir nedeni budur. Bunun bilinmesi okul öncesi sahne ile çocuklarının sağlıklı kişilik gelişiminde aktif bir rol almak ve düzgün geliştirmek için yardımcı olmak için her ebeveyne yardımcı olacaktır.

Beden eğitimi: hedefleri, amaçları, ilkeleri

Beden eğitimi - çocuğun motor becerileri, onun psiko-fiziksel nitelikleri şekil, hem de onun vücut mükemmel hale yardımcı olmayı amaçlayan bir eğitim sürecidir.

Bu doğrultuda amacı böyle neşe, canlılık, yaratıcılık olarak yüksek bir kalite seviyesinde mevcut uyum, geliştirilen fiziksel olarak mükemmel çocukların eğitimdir. Beden eğitimi gibi sorunların çözümünde yöneliktir:

• sağlık;
• eğitim;
• eğitici.

Çocuğun İyileştirme eğitim süreci için bir önceliktir ve çocuğun yaşamının sağlık ve korunmasını artırılması hedefleniyor. Ayrıca, uyumlu bir psikomotor gelişim, bağışıklık iyileştirilmesi sertleştirme vasıtası ile, hem de yüksek verimlilik dahil. Sağlık zorluklar için tasarlanmıştır:

• Doğru bir duruş, omurga virajlı, ahenkli fiziği kurulmasına yardımcı;
• Ayağın kemerler geliştirmek;
• bağ eklem tertibatı güçlendirilmesi;
• büyüme ve kemik kütlesini ayarlamak;
• Yüz, vücut kasları ve diğer bütün vücutları gelişir.

Eğitim hedefleri yanı sıra psiko-fiziksel özelliklerine ve motor yeteneklerinin gelişimi üzerine, motor becerileri oluşturmak üzere tasarlanmıştır. onlar vücut için eğlence fonksiyonu ne Ayrıca spor egzersizleri, onların yapısı hakkında ve hakkında bilgi belli bir sistem satın içerir. adı nesneler, kabukları, avantajlar ve bunların nasıl kullanılacağını unutmayın olarak eğitim sürecinde bir çocuk, bellekte düzeltmek için, terminoloji, fiziksel ve mekansal öğrenmek, hem de hareketleri ve spor egzersizleri doğru yürütülmesi konusunda gerekli bilgi elde etmek, fiziksel eylemlerin farkında olmalıdır. O vücudunu ve onun bedensel yansımada oluşturması gereken pedagojik süreç bilmesi gerekir.

Eğitim sorunları akılcı kullanımını yapma yeteneği oluşumunda yalan fiziksel egzersiz zarafet, esneklik ve hareket belirginliğinde edinimi kendini motorlu aktivitesinde, hem de yardım. Böyle bağımsızlık, inisiyatif, yaratıcılık, kendini örgütü olarak Eğitimli nitelikler. Farklı oyunların organizasyonunda bakıcılar için eğitim hijyenik nitelikleri, hem de destek oluşturdu. eğitim hedefleri olumlu kişilik özellikleri oluşumu için elverişli koşulların yaratılması dahil, ahlaki temeller ve istemli nitelikleri başlatma, duygu ve spor aktiviteleri için estetik tutum kültürünün yaygınlaştırılmasını.

birlik tüm sorunlarına çözüm ahenkli, kapsamlı geliştirilen kişilik oluşumunda anahtarıdır.

beden eğitimi ilkelerinin eğitim ve metodik sürecin içerik, tasarım ve organizasyon için temel gereksinim olarak ifade edilmektedir eğitim sürecinin temel metodolojik desenler, oluşur.

kombinasyonun obschepedagogicheskih muhtemelen Uyumlu beden eğitimi didaktik ilkelerine ve özel eğitim alanlarının yasaları.

Genel pedagojik ilkeler: farkındalık, etkinlik, düzen ve tekrarlama

ilkeler okul öncesi çocukların beden eğitimi öncelikle bu hedefe ulaşmada yardımcı olacak temel öğretim dayanmaktadır. Sadece tüm bileşenlerin birlik sağ düzeyinde çocuğun gelişimini sağlamaktadır. Yani, genel pedagojik temelinde okul öncesi çocukların fiziksel eğitimin temel ilkeleri:

1. prensip spor aktiviteleri için çocuk mantıklı tutum bilincinin yanı sıra açık hava oyunları yükseltmek amaçlanmaktadır. farkındalık ezberci öğrenme hareketlerinin muhalefet dayalı Türetilmiş. teknoloji hareketler, onların yürütme amacıyla, hem de çocuk oluşmuş bedensel yansıması kendi vücut kas gerginliği ilminde.
2. Aktif prensip bağımsızlık, inisiyatif, yaratıcılık gibi niteliklerin geliştirilmesi anlamına gelmektedir.
3. sistematik ve tutarlılık ilkesi. öğretim dayalı beden eğitimi temel ilkelerine değinen bu özel önemi derecesini saymıyorum. Bu eğitim yönlerinin her form için zorunludur: motor becerilerin geliştirilmesi ve sertleştirme modu yaratmak. Bu bilgi ve becerilerin sistemli bir ilişki sağlar. sistemde Hazırlık egzersizler ve tedarik yeni ana, o zaman, üzerinde eğilerek, sonraki, daha zor gidin izin verir. Bu ilke düzenlilik, süreklilik ve okul öncesi çağındaki dönemde eğilimin sistematik eğitimi gerçekleştirilmiştir.
4. motor becerilerin tekrarı ilkesi. Okul öncesi çocukların beden eğitimi ilkeleri hakkında konuşan bu en önemli listesinde belirtilmesi gerekir. Bu hareketlerin tekrarı ve motor becerilerin oluşması emilimini sağlar. Ancak o zaman dinamik klişeleri oluşturabilir. tekrarlama sistemi yeni malzeme ve tekrar asimilasyonu dayanır.
5. hareketlerin mevcut klişe seçenekler değişikliklerin varlığını ima tedricilikteki ilkesi. Kademeli ve düzenli egzersiz - fizyolojik kuralların temeli.
6. duyusal algı ve düşünce arasında bir bağlantı kurmak için gerekli olan açıklık ilkesi,. Bu yönlü izin hareketi katılan duyu sistemlerinin tüm fonksiyonları etkiler. Beden eğitimi bu ilkelere değinen doğrudan ve dolaylı görüş içerir. İlk öğretmen kendisi bu aşamada öğrenir motorlu etkinlikleri gösteren olmasından kaynaklanmaktadır. Aracılı görünürlük filmler, kılavuzlar, fotoğraflar ve yeni hareketin doğru bir tanımlaması grafikleri gösteren gerçekleştirilmiştir. Bu ilke, malzemenin daha kesin mastering ve çalma için tasarlanmıştır.
7. kullanılabilirlik ilkesi sağ beden eğitimi oldukça önemli bir etkendir. dikkate egzersizleri zorluk farklı düzeylerde alarak, öğretmen fiziksel aktivite atayarak dikkate Her çocuğun kişisel özelliklerinin almalıdır. Ancak böyle bir yaklaşımla vücuda faydalar sağlayacak ve okul öncesi tüm fiziksel özelliklerinde uyumlu gelişiminde yardımcı olacaktır. kullanılabilirlik ilkesine uyulmaması çeşitli fiziksel ve psikolojik travmaya yol açabilir.
8. esaslı doğal preschooler verilere bireyselleştirme oryantasyon ilkesi hangi öğretmen fiziksel gelişimin daha da geliştirilmesi için bir plan oluşturur.

Yavaş yavaş, görünürlük, erişilebilirlik, kimliklendirme - diğer genel pedagojik ilkeler

Kompleks içinde bu ilkelerin her sağlıklı kişilik gelişimi oluşumunu sağlayan akılda tutulması gerekmektedir. Bunlardan en az biri doğru bu hedefe ulaşma olasılığını azaltır ile Başarısızlık uymak.

beden eğitimi ilkeleri: Her ilkesinin özellikleri

Çağdaş eğitim gereksinimleri planlanan hedeflere ulaşmak için eğitimin tüm kurallara dikkatli bağlılığı gerektirir. Okul Öncesi yaş kişiliğe öğrenme ilk aşamadır. Ve çocuğu gerekli motor becerileri, bedensel yansıması ve bireyin fiziksel gelişim gösteren diğer belirtileri olan eğitim yeni bölümünde geçiş için beden eğitimi tüm ilkelerini dikkate almak artık son derece önemlidir. ilkeler eğitim alanında izlenecek aşağıdaki:

1. devamlılığı prensibi, en önemlilerinden biridir. Onlar yeter ki yapılmalıdır ne sıklıkta ve yanı sıra, oturumlar aralarındaki ilişkinin sırasını sağlarlar. İstihdam okul öncesi çocuğun uygun fiziksel gelişimine anahtarıdır.
2. dinlenme ve egzersiz art arda gelişinde sisteminin çalışma prensibi. faaliyetlerinin etkinliğini artırmak amacıyla, gerek motor aktivite çeşitli konusunda yüksek bir aktiviteye ve çocuk dinlenme birleştirmek. Bu prensip, şekil ve bir fazdan bir başka fonksiyonel yüklerin içeriği dinamik bir değişim olarak ifade edilir.
3. kademeli birikimi Didaktik eğitim etkilerden ilkesi yüklerin sıralı artış belirler. Bu yaklaşım, gelişimsel etkiyi artırır güçlendirir ve eğitim yönünde sırasında vücut üzerinde egzersiz etkisi günceller.
4. dönemsellikten prensibi dolayısıyla, verimliliği artırmak fiziksel uygunluk okul öncesi artırmak için sağlayarak, etkinlikler tekrar edilen bir dizisini temin etmektedir.

Eğitimin bu bölgenin sistemin diğer ilkeler

beden eğitimi ilkelerinin Özellikleri diğer temel kuralları söz etmeden eksik kalacağını:

1. dikkate okul öncesi çocuğun tüm bireysel özelliklerini alarak içerir eğitim doğrultusunda, süreci yaşın ilkesi aktivitesi.
2. Tam ve uyumlu gelişme prensibi. Bu çocuğun zihinsel ve fiziksel yetenekleri, onun motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olur, birlik içinde yürütülür. Bu ilke, çocuğun tüm kişisel nitelikleri eğitimini içerir okul öncesi çocuk, çok yönlü gelişimine yöneliktir.
3. çocukların sağlığını güçlendirme sorununu çözmeyi amaçlamaktadır iyileştirilmesi yönelim, ilkesi. Bu çocuğun vücudunun olasılığını artırmak belirli prosedürlere fiziksel egzersizlerin bir arada içerir. Onlar da önemli ölçüde beynin eğlence etkinlikleri iyileştirmeye yardımcı olur. Okul öncesi beden eğitiminin ilkeleri hakkında açılmışken, bu alanda uygulanması kesinlikle bir doktor gözetiminde yapılmalıdır unutulmamalıdır.

Bir eğitimci itibaren mümkün olduğunca verimli bir şekilde gerçekleştirildi okul öncesi çocukların bireysel eğitime her ilkesinin tam olarak uyulmasını gerektirir.

Eğitimin bu doğrultuda yöntemleri

yöntemine göre eğitim işlemini optimize yönelik tekniklerin bir kümesini ifade eder. Yöntemin seçimi bir anda, eğitim içeriği ve eğitim faaliyetlerinin belirli bir dönem, hem de okul öncesi bireysel ve yaş özelliklerine ilişkin öğretmen bakan görevler bağlıdır.

Yöntemler ve tek bir hedefe ulaşmak için tasarlanmış birlikte fiziksel eğitimin ilkeleri: Bir fiziksel olarak geliştirilen kişiyi oluşturan.

fiziksel ve zihinsel gücü o aktivasyonunu not edin ve sonra yükün sonra gerisi çok daha hızlı ve daha verimli bir şekilde geri yükler.

Aşağıdaki okul öncesi çalışmalar sırasında bakıcı için temel olan yön eğitimi verilen temel yöntemler,:

1. çocuk ve bakıcı ortak faaliyetin bağlantı ve karşılıklı bağımlılığı belirleyen bilgiler ve alıcı yöntemi. Onun sayesinde, öğretmen özellikle ve açıkça okul öncesi için bilgiyi iletmek, hem de o - bilinçli onları hatırlamak ve algılamaktadır.
2. Üreme ve başka kimin adı - aktivitenin oynatma modlarını organize bir yöntem. O bilgi alıcı yöntemin kullanılmasıyla üretilen bilinen okul öncesi eylemleri yeniden üretmek amacı egzersiz sistemleri ile düşünmektir.
3. probleme dayalı öğrenme yöntemi onsuz eksik olacaktır eğitimin sisteminin ayrılmaz bir parçasıdır. Bu bir çocuk düşünmek ve sadece düzeyde öğrenerek gerekli seviyeye yaratıcı becerilerini geliştirmeye öğrenemez gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Probleme dayalı öğrenme temeli bilgisine insan düşüncesi ve yaratıcılık gelişim yasalarını oluşturuyor. Çocuğun zihinsel aktivite bir şeyler anlamaya ihtiyacı olduğu zaman, devreye girer. Bir soruna bir çözüm arayışı yalnız bilgiyi üretir. Ve onlar hazır yanıtlardan daha iyi sindirilir. çocuk mobil oyunlarda yaşına uygun görev karar verdiğinde ek olarak, bu onun öz saygı ve özgüven gelişimine katkıda bulunur. motor aktivitenin sorunlu durumları yapma, öğretmen daha ilginç ve etkili öğrenme yapar. Buna ek olarak, okul öncesi çocukların gelişiminin ayrılmaz bir parçası haline yaratıcı beceriler gelişimi için iyi bir ön koşuldur.
4. yöntem düzenlenmiş egzersiz çocuk motor becerileri hakim ve psiko-fiziksel nitelikleri geliştirdi için en iyi ortamı sağlama sorunu çözer kesinlikle yasaktır.
5. önceden belirlenmiş bir aralık üzerinde bir preschooler hareketini, özel işler ve kaslar, organlar ve vücut sistemlerinin farklı gruplara üzerinde çalışmak için fırsat vermek egzersizleri performansını kapsayan devre eğitiminin yöntem. Bu yöntemin amacı, - egzersiz yüksek bir geliştirici etki elde etmek ve organizmanın etkinliğinin artırılması.

okul öncesi yön yetiştirmek Obschedidakticheskie yöntemleri

Bunlara ek olarak, obschedidakticheskie olan okul öncesi yön yetiştirmek için başka yöntemler de vardır:

1. bilgi ve duygular ilişkin hareketini, duyusal algı ve sensör teknolojisini geliştirme yeteneği üretmek katkıda Örnek yöntemler.
2. Vakaların çeşitli çocuğun bilincini, görevlerin daha derin bir anlayışa oluşumunu, bilinçli bir düzeyde fiziksel egzersiz performansı, içerik, yapı anlayışı, hem de bağımsız ve yaratıcı kullanımını güçlendirme amaçlı da sözlü olarak adlandırılır Sözel teknikler.
3. Pratik yöntemler motorlu eylemleri preschooler, onun algı ve motor duyumların doğruluğunun doğrulanmasını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.

Eğitim süresince yöntem ve beden eğitimi ilkelerinin hepsi birbirleri ve daha etkili sonuçlar için birlikte kullanılması gerektiğini akılda tutmak önemlidir.

Fiziksel egzersiz - özerklik ve yaratıcılığın gelişimi

Bir çocuğun hayatının ilk yedi yıl - yoğun bir gelişim dönemi: fiziksel ve zihinsel hem. Yani eğitim için en uygun koşulları sağlamak ve beden eğitimi tüm ilkelerini uygulamak için bu kadar önemli olmasının nedeni budur. Onun gelecekteki istihdam ve eğitim başarı vücudunuzu ve hareketlerini kontrol edecek kadar iyi doğrudan bağlıdır. büyük önem becerisi ve yönünü, ve aynı zamanda motor tepki hızını bulunmaktadır.

Düzgün günlük yaşamda okul öncesi çocukların fiziksel eğitimini organize, eğitimciler ve veliler gün boyunca çocuğun sağlıklı fiziksel ve zihinsel durumu için bir ön koşuldur performanslı motor modu sağlarlar.

beden eğitimi okul öncesi gerçekleşme Formlar

beden eğitimi temel prensibi amaç ve hedeflere gerçekleştirilmesidir. Ne fiziksel aktivite çeşitli şekillerde sağlanır:

• açık hava oyunları;
• yürümek;
• okul öncesi birey veya küçük bir grup ile bireysel çalışma;
• Bağımsız formda çeşitli fiziksel egzersizler çocukların istihdam;
• Fiziksel eğitim tatilleri.

Düzenli fiziksel egzersiz sınıfları iyi çocuk motor becerileri nasıl sahip temelini oluşturur. Ancak, öğretmen elde becerileri, onların istikrar iyileşme yanı sıra bağımsız günlük yaşamda bunları alma imkanı sağlamak için bu tür faaliyetlere olamaz. beden eğitimi ilkelerinin uygulanması çalışmalarının çeşitli şekillerde yardımıyla okul gün boyunca gerçekleşir nedeni budur. Bu amaçla, günlük programda spor salonu her sabah ve egzersiz belirli miktarda ek olarak çeşitli açık hava oyunları, kişisel eğitim ve çocukların kendi başlarına ya da küçük gruplar halinde oynamayı sağlayan fırsatlar için zaman sağlar. Böylece, okul öncesi çocukların fiziksel eğitim ilkeleri okul öncesi kaldıkları süre boyunca faaliyetlerinin tüm formlarında pratikte uygulanmaktadır.

Her ilkesine uygunluk - hedeflere ulaşmada başarının anahtarı

Okulöncesi eğitim - öğrenim ve çocuğun bilişsel aktivitenin başlangıç aşaması. Sonuçta, şu anda daha da eğitimin başarısını dayandığı temel oluşturdu. Ve çocuğun sağlığının beden eğitiminin yakın ilişki göz önüne alındığında, uyumlu geliştirilen kişiliğinin eğitimin temelidir. Fiziksel eğitimin tüm ilkelerine uymayı gerekmektedir. bunların her kısaca göz, sen hedefe ulaşmak için alınan kompleks tedbirlerin ilkesinin önemine derecesini görebilirsiniz.

Aynı zamanda okul öncesi çocuğun daha etkin gelişimi için anaokulunda sınıflar ile sınırlı olmamalıdır akılda tutulmalıdır. Her ebeveyn tamamen çocuğun kişisel ve psikolojik nitelikleri daha kurulması için beden eğitimi ilkelerine uyulması edilmiş öneminin tamamen farkında olmalıdır. Ve bu gelecek kişinin temelini oluşturmuştur bu dönemde tam da, çocuğun fiziksel gelişimine daha ödenebilir nasıl dikkat aramaya zorunludur. Bunun yerine mobil oyunlara bir çocuk öğretmeliyiz çizgi film ve bilgisayar oyunları izlerken. Onlar onun uygun fiziksel oluşumuna katkıda bulunacaktır gelişim sürecinde.