Kötü alışkanlıkları Önleme: Risk ve koruyucu faktörlerin bir modeli

Bugün genç sorunları bağlı keskindir ve acil çözüm gerektiren yanı sıra yetkililer ve halkın koruyucu çalışmalarına katılırlar. En etkili bağımlılık primer önleme. Bu çocukların sadece psikoaktif maddelerin kullanımının olasılığından ya da ilk örneği almak öğrenmek bir anda oldu. Uzmanlar uzun bu sorunun çalışmada girmişlerdir. Dünya Uygulamada, önleyici çalışmaların birkaç model vardır.

En etkili modeli olan risk faktörleri ve korunma. Önleme kötü alışkanlıkları tersine, kötüye katkıda ve risk faktörlerini tesviye dayalı, madde kullanımı için eğiliminin daha düşük oluşumuna katkıda bulunan faktörlerin korunmasını güçlendirmek. faktörlerin çeşitli gruplar vardır.

Grup kişisel faktörler. Nasıl başarılı genç kendi planlarının uygulanmasında? yaşam perspektifleri olmadığı farkında? sigara, alkol ya da uyuşturucu kullanımı olasılığı ile ilişkili olduğu için? Gibi şiddet ile ilgilidir? o dayanabilmektedir olsun grup basıncını? Ne değer sistemi bir genci kurdu? Bildiğim kadarıyla kendini geliştirme gibi? Bu sorulara olumlu veya olumsuz cevaplar okul alışkanlık kişisel maruziyet oluşumu hakkında bir fikir vermek.

Grup aile faktörleri rol dağıtım sisteminin yanı sıra ailede hak ve sorumluluklarını kapsar. aile üyelerinin çatışma düzeyi, ilişkilerin mevcut sistem, çocuklar ve ebeveynler, aile yapısı ve sağlıklı bir yaşam tarzı kültürün üst-alt güven uyuşmazlığı karşılıklı beklentilerin düzeyi - Bu çocukların bağımlılık davranışının oluşumunu etkileyen faktörler tamamlanmamış bir listedir.

Önemli değil azından önemli bir genç ortamdır. oran genç grup yüzey, değerlerini yemeye ve hiyerarşi ilişkisi belirli davranış dikte.

Buna ek olarak, okul risk faktörleri öğrencilerin kendi kaderini tayin rol oynamaktadır. başarı Okul eksikliği aktivitesinin başka alanda kendini savunmak için bir arzu gerektirir. Bir öğrenci bilimin veya ileri eğitimde gelişiminde başarı durumunu hissetmek yapamıyorsa, o okul ortamında tükeneceğini ve kendini gerçekleştirme yollarını aramaya. Böyle başka bir risk faktörü öğretmen ve sınıf arkadaşları, kolektif öğrenci statüsünün tutumudur.

kötü alışkanlıkları Önleme aralarında en önemlisi artık, risk faktörlerini azaltmaya yönelik olmalıdır: başlayan okul uyumsuzluk, erken okul yıllarından; çocuk-ebeveyn ilişkisinin ihlali, aile uyumsuzluk, kişisel kaynakların düşük verimlilik.

Burada kötü alışkanlıkları önleme doğrudan kişinin (baş etme davranışı) davranışını başa çıkma teorisine ilgili olduğu gerçeğini dikkat etmeliyiz. teori stres ve stresli durumlarla başa çıkma, bireyin davranışsal stratejilerin kavramına dayanır. problem çözme, sosyal destek ve problemlerin önlenmesine bulma: Toplamda üç büyük baş etme stratejileri vardır. her hayat durumda bir kişinin davranışının belirli başa çıkma stratejisini kullanır. Ancak, stratejinin seçimi bu duruma ilişkin olarak etkili olduğu. Örneğin, stresli bir durumda sorunu çözmek gerekir, diğerine - toplumun desteğini almak daha iyidir.

Okulda kötü alışkanlıklarından Önleme önlenmesine çağdaş yaklaşımlara dayalı olmalıdır. siyah olsa Zorbalık okul korkunç bağımlılığı hakkında personel veya hikayeler ışık içenler yıllardır olumlu sonuçlar getirmedi. Bazen pedagojik önleyici bakım sadece tütün veya alkol ergenlerin ilgi kışkırtır. Bu nedenle, hesap risk ve koruyucu faktörler dikkate alınarak, daha etkin inşa etmek kötü alışkanlıkları önleme ölçer.