"21. Yüzyıl İlköğretim Okulu.": İncelemeler. 1. sınıf için yeni ders kitapları. İlk sınıfta bir uyum süreci

Program "21. Yüzyıl nedir. İlköğretim Okulu "? Üzerinde çalışma Misafir öğretmenler, çok karışık olduğunu. Bazıları bu çağdaş çocuğun uyumlu gelişimi için gerekli bir işlemdir eminiz, diğer öğretmenler kategorik genç kuşağın eğitim ve öğretim böyle bir seçenek reddeder.

Özellikler

Bu projede dahil gelişimsel eğitim temelleri, arama yılda oluşmuştur ve ilkokul uzmanları Ismo Merkezi (ortaöğretim RAO Enstitüsü) büyük ve birleşik ekibi araştırma. Buna ek olarak, geliştirme aktif olarak katıldı ve Eğitim Rus Akademisi bazı üyeleri. 1. sınıf için ders kitapları F. Vinogradov, profesör, pedagojik bilimler doktoru, RAO karşılık gelen üyesi başkanlığında oluşturuldu.

Yeni yöntemin Geçmişi

Böyle bir teori vardı önce, öğretmen ve psikologların onlarca üzerinde çok çalıştı. GEF programı "İlköğretim Okulu. 21 "L. S. Vygotskogo teorisinin temelinde geliştirilmiştir. Gelişmekte eğitim D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, bir teknik yansıyan VV Davydova. Programda kavramının unsurları vardır prospektif ilkokul, N.F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo önerdiği.

CMD temel fikir

Program ", 21. yüzyıl çok iyi. İlköğretim Okulu "? öğretim kiti kullanılarak öğretmenlerin Yorumlar modern ilköğretimin modernizasyon çeşitli yolları hedefine yeni yaklaşımlar, içinde sunulan malzemenin ana içeriğini açılır olduğunu göstermektedir. eğitim ve normal okullara ilkokul çağındaki çocukların eğitim Bu yöntem başarıyla test edilmiştir. öğretim materyallerinin oluşturulması üzerinde çalışan yazarlar grubu, gelişmiş ve sınıf 1 özel ders kitapları.

öğretim kitinin Özellikleri

öğrenciler için kitapların yanı sıra, programın yazarları kurmak ve ilkokul öğretmenleri için özel kitaplar. Bu yayınlanmış ve 21. yüzyılın özel dizüstü ilkokul edildi. öğretmenler için ayrı baskısı yayınlanan ve kurallar planlamanın her disiplinin işi tarafından bulundu. Ne programı "21. Yüzyıl diğer yöntemler farklıdır. İlköğretim Okulu? "Çocukların zaten bunun çoğunlukla olumlu, eğitim almış ebeveynlerin Yanıtları. Onlar çocuk, orta sıraya uyum çok daha kolay olduğunu işaret etmektedir, onların çalışmaları ile sorunumuz yok.

Seçenekler CMD

Tam öğretim seti "21. yüzyılın İlköğretim Okulu. Çevremizdeki dünya "NF Vinogradova tarafından düzenlenmiş bir kitap, yanı sıra konuyla ilgili özel bir çalışma kitabını içerir. Ayrıca CMD, Evdokimovoy O. A., Rudnitskoy V. N. toplanan dereceli 1 matematik için Zhurovoy L. E. sorunlar oluşturulan bir astar var ilginç içerik, net sorular var. yerine getirirken çocukları, mantıklı düşünmek sunulan birçok doğru seçeneği seçmek için, meditasyon öğrenirler. Okuma yazma ve okuma kitabı "Edebiyat okuma" önerdi Efrosininoy L. A onaylı öğretim kiti, içerdiği tüm faydalar tarafından yapılır Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı ve Bilim tarafından kullanılmak üzere (önerilir). matematik bir sınıf için sorun teknolojisi gibi konularda mantık geliştirme, dayalı ise, dikkat pratik becerileri verilir.

TMC Özellikleri

Mevcut yöntemde, modern eğitimin temel prensibi: ilkokul prirodosoobraznosti görünüyor. öğrenme sürecinin Özellikleri bu yaşta okul çocukları iletişim, üretken faaliyetin temel bir ihtiyaç olmasından ibarettir. Bu özellikler yazarlar tekniğiyle dikkate alınmıştır, açıkça öğrenci sınıfa 2 muktedir gerektiğini belirledik. dikkate öğrencilerin bilişsel aktivitenin bireysel ve tipolojik özelliklerine alınmıştır onların sosyalleşme düzeylerini belirlemiştir. Rus okulu programı "21. yüzyılda uygulanan gibi. İlköğretim Okulu "? Öğretmenlerin Yorumlar, veliler, bu tekniğin, etkinliği zamanında uygulanmasını desteklemek.

uyum süreci

Psikologlar birinci sınıf öğrencileri için adaptasyon döneminin önemini belirtmişlerdir. Zengin okul hayatına okul öncesi dönemden sorunsuz geçmesi, okul için hazır derecesine göre, bu kez sınıflar geçer. özellikle dikkat çekilen metodik setinin yazarları ilk yarısında ilk sınıflar tarafından sunulan entegre eğitim kursları geliştirilmesi üzerinde olduğunu. adamlar çözmek ve onları çevreleyen doğayı keşfetmek yardımcı Mantık bulmaca, okuma ve yazma temellerini öğrenmek. eğitim işlevlerine ek olarak konu "Çevremizdeki dünya", ve yeni etkinliğe dünkü çocuk yumuşak bir uyarlamasını sağlar.

dikkate Bu yaş okul çocuğu karmaşık doğasının algısını almasına izin veriyor Bu entegrasyon, sonuçta özel farklılaştırılmış oranlar yerine. Mantık bulmaca çevreleyen gerçekliğin öğrencilerin tam resmini şekillendirmeye yardımcı yılın ikinci yarısında ilk sınıflar teklif etti. Bu eğilim 2-4 sınıflarda "çevremizdeki dünyayı" akademik bir disiplin oluşturmak için temel olarak alınır. Elbette "İlköğretim Okulu. Eğitim faaliyetinin ana bileşenden oluşması - 21 Yüzyıl "(2. sınıf) modern ilköğretimin önceliklerinden biri ele almayı amaçlamaktadır. ilkokul öğrencilerin öğrenme sürecini inşa fikri eğitimi gelişmekte kuramcısını sundu. Yazarlar "İlköğretim Okulu ayarlayın. 21 "ne olursa olsun kurumun konumu, öğretim elemanlarının eğitimi düzeyinin, bu düzenlemenin bir yöntem, Rus okulları için eğitim yaratmak için yola çıktı.

ilkokuldayken GEF

başlangıç eğitimi aşaması için kurulan yeni federal hükümet standartları, 1 sınıf oranını okundu sunduk. Bu hesaba öğretim materyalleri yazarları ilkokul öğrencilerinin modelleme etkinliklerinin öncelikli kullanımına dikkat gerçeğini alınarak tanımlanır. Yazarlar öğrenme süreci ve beceri kalitesi için gerekli ve önemli geliştiği tarafından kurallara oyunların özel bir sistem yarattı. yapısı ve hedeflerine ulaşmak için kullanılan araçların içeriği, değerlendirme oluşumuna yenilikçi yaklaşımları ve genç schoolchildren izleme faaliyetlerini yansıtmaktadır. CMD adı verilen özel ruble varsayar yanı sıra iş türü, "hata bulmak" "Kendini test" "yanıt yazacak ile karşılaştırın."

İlköğretim Okulu Yeni Trendler

Rus ilkokulda eğitim ve öğretim içeriğini güncelleme keşif ve araştırma ve tasarım çalışmalarında üreme ve öğretim faaliyetlerinden kademeli geçiş içerir. Başarıyla neredeyse tüm modern Rus eğitim kurumlarında kullanılan kiti, Öğretim basit bir "dinleyici" ve işlev "araştırmacı" transfer olarak öğrencilerin değil geliştirilmesini içermektedir. Şimdi birinci sınıf sadece maddi ders sırasında bunu yeniden hatırlamak, onun akıl hocası dikkatle dinleme, onlar öğrenme etkinlikleri tam teşekküllü nesnelerdir.

Çocuk kendi yeni bilgi almak için onun endişelerine cevap bulmak için, ilgilenen edilir. Herhangi bir yeni göreve başlamadan önce, öğrenci yani bir hipotez, pozlar, varsayımlar söz konusu malzeme üzerinde dile getirdi. Zaten özel bir algoritma eylemi arayan birinci sınıf öğrencisi, sınıf arkadaşları, öğretmen-mentor ile bilimsel bir tartışma girecektir. Öğretmen artık her öğrenci, kendileri için bilimsel verileri "keşfetmek" kendine ait bir soruşturma yürütmek için gerçek bir fırsat vardır, çocuklarda problemler erken öğrenme etkinlikleri ortaya çıkmaz.

Yazarlar öğretim kiti analiz ve öğrencilerin yaratıcı çalışmalarına öğretmen ve velilerin artan ilgi olarak, böyle bir görevi ayarlayın. Her çocuğun bağımsızlık ve inisiyatif ima eder. bu ciddi sorunla başa çıkmak için pratik, öğretmenler, probleme dayalı öğrenmenin önemini artırmak öğrenenlerin bağımsızlığını geliştirmeye çok zaman atamak öneriyoruz. Yavaş yavaş, çocukların normal büyüme ile, bu kabul edilir ve öğretmenler için hazırlanmıştır görevlerin karmaşıklığı.

çocuklar arasındaki Yaratıcı etkinlik hayal olarak zihinsel sürecin iyileştirilmesi ile geliştirilmiştir. Bu eğitim tekniği kullanımını gerektirir rolü sistemi oyunları. O her çocukta yaratıcılık ve hayal gücü, davranış farklı yönleriyle geliştirmek üretmek mümkündür okulda onlar sayesinde olduğunu. Eğitimin ilk aşamasında rol yapma oyunlarının önemi ve faydası uygulamalarla da kesinlik kazanmıştır, bu yüzden bu tür faaliyetlerin sınıflarda 1-2 konuya "Bizim biraz dünya" zorunlu yapısal unsuru haline geldi. Kitapta çocukların yaratıcı aktivitesinin uyarılması içerir "Geçmişe Yolculuk" adı verilen özel bir bölüm vardır.

21. yüzyılın "nin 'okul özgüllük

Her çocuk için fırsatlara dikkat gösterilen bu set yazarları bireyselliklerini ifade etmek. yazarın yönteminin sunduğu tüm eğitim tesislerinde, öğretmen dikkate kendi bebeğin başarı ve hızını, entelektüel gelişim düzeyini almak için izin malzemeyi varsayılır. Ders kitapları programına dahil edilir, ek eğitim içeriğinin varlığını düşündürmektedir. Bu çok yüksek bir kültür, eruditsionny arka plan eğitimini yaratır. Bir çocuğun yeni gerçekler mükemmel özel öğretim materyali bilmek zorunluluğu kaldırıldı, bu durumda onların eğitim yörüngesini geliştirme hakkına verilir. Böyle bir yaklaşım yazarları ilköğretimin çağdaş farklılaşma için yenilikçi yaklaşımların geliştirilmesi ve uygulanmasına katkıda bulunmuştur.

Şimdi, öğretmen sınıfı kolektif farklı seviyesine göre hedefli destek sağlar. Özel olarak bütün akademik disiplinler için geliştirilmiş olan özel eğitim ve ıslah çalışma kitapları, öğretmene "ortalama" öğrenci dayalı çalışmanın klasik versiyonunu terk etme fırsatı verir. Şimdi başarı düzeyi, her çocuğun olasılığı göz önüne alındığında, daha genç öğrencilerle hedeflenen çalışmalarında mesleki faaliyeti ayırabilirim.

CMD farklı derslerde çalışmalarında çocukların karşılaştıkları zorluklar her nedenlerinin kaldırılması ile ilişkilidir ilkokul öğretmeni, çalışmaları titiz bir sistem sunmaktadır. CMO öğrencilerin her sınıf tanısında bir sistem yeni bilgi ve beceri başarılı asimilasyon şöyle öğretmenin yardımı, hem de koğuşlarda büyüme dinamiklerini izleri ile, orada testleri sundu. genç öğrencilere, hem de onların özerklik geliştirme ve eğitim girişimi öğretim olumlu duygusal atmosferin oluşumuna verilen programın yeni metodolojinin özel önem yazarları.

Her ilkokul öğrencisi hataları, kendi emeğin öz değerlendirmesini, öğrenme çıktıları analiz işlemek hakkına sahiptir, böylece eğitim yöntemleri tasarlanmış. Program "Yourself test" belli bir sütunun çocuklar içindir ve öğretmen öğrenci işleri üzerinde kontrol organizasyonu özel öneriler vardır. güncellenmiş programına dahil her konu kendi amacı vardır.

Analiz öğretim seti "21. yüzyılın İlköğretim Okulu" Ulusal Eğitim Vakfı tarafından takdir edilmiştir. Program DU için eğitim materyalleri yeni nesil oluşturulması ile ilgili bir katılımcı ve ciddi rekabetin galibi olmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı, dikkatle, tüm malzemeleri inceledikten sonra bu tekniği takdir. SPK, halka açık tanıma aldı o çeşitli hükümet ve endüstri ödülü kazandı. Yani, 2001 yılında seti adaylık kazanan ilan edildi "21. yüzyılın Ders Kitabı." Program 14 Moskova Uluslararası Kitap Fuarı ödülü "Oscar" konulu verildi. 2002 yılında, "21. Yüzyılın Okulu" eğitim alanındaki prestijli Başkan Özel Ödülü aldı.

"21. yüzyılın İlköğretim Okulu" tam incelemeleri

Oldukça ilginç ve yenilikçi olduğunu söyleyerek, programın tüm aşamaları geçti Öğretmenler. Öğretmenler kendi gelişimsel doğasını, mantıksal görevlerin farklı düzeylerde ders kitaplarında varlığını söylüyorlar. bu program ilgi özellikleri arasında ilk yarısında ilk sınıflar sunduğu entegre derslerdir. Örneğin, öğretim yazma ve matematik amaçlayan geleneksel konular, elbette "Diploma" entegre edilmiştir. Çocukların matematik ve dil akademik becerileri. söz konusu Ebeveynler, program, çocuklar için çok karmaşık olup olmadığını olacaktır.

Sonuç

ilkokul için analiz programı teşhis öğrencilerin çeşitli konusuna büyük önem vermektedir. Öğretmen, bu tür eylemlerin sayesinde öğrencilerinin sorunlarının daha iyi anlaşılması, bunları gidermek için yollar arıyor, çocuk inşa yardımcı sınıfta farklılaştırılmış bir çalışmayı seçen bireysel eğitim yörüngesini. öğrenci tanılama çalışmaları zamanki sıralama noktası değerlendirme sistemi olmadığından, biriken gerginliği ortadan kaldırabilecek. Yaşa uygun çocuklar - CMD "21. yüzyılın İlköğretim Okulu," Modern eğitimin temel ilkesinin uygulanmasını gerektirir.

Bu kit popülerlik neredeyse Rusya Federasyonu ilkokul öğretmenlerinin bütün bölgeler böyle bir program üzerinde çalışması gerçeğiyle desteklenmektedir. öğretim materyalleri tercih Öğretmenler, bu konuda olumlu. ilkokul, birinciden dördüncü sınıftan eğitim değerlendirme seçme sistemi tasarımı için tasarlanmış diğer programlardan onun farklılıklar arasında. Bu proje öncelikle öğrencinin, onun eğitim başarısının ahenkli gelişmesi amaçlanıyor. Bu bağlamda, tek bir değer her bir göz bebeği farklı bir yaklaşım, sistematik tanı öğretmen yararlanıcıların bireysel özellikleri işletim olduğunda sayesinde içerir verilir.

Pedagoji teşhis öğretmen başlangıçta öğrenmek için öğrenci istekli belirlemesine olanak tanır. Daha sonra, bir danışman başarılı değişiklik meydana gelmiş olsun, yetenekleri ve çocuğun becerilerinin mastering düzeyi ne olduğunu anlayabiliriz. Bu verilere dayanarak öğretmen ileri şekilde veya eğitim materyalinin bir tekrarı karar verir. Bu tanı sürecinde belirli bir öğrenme görevi ele almak bir yol olarak, sadece bilgiyi kendisi kontrol edilir. Bu tanı avantajları çocuklar daha serbest işaretlerinin bağımsız hissetmek olmasıdır. Bu tür çalışmalar düzenli dördüncü sınıfa ilk gelen bir öğretmen her çocuğun entelektüel ve yaratıcı gelişim net bir resmini oluşturdu. Bu bir öğrenci yardım etmek öğretmen süresini sağlayan, ebeveynleri dahil.

Eğitimin ilk aşamasında yeni bir programın tanıtımı ile ilişkili güçlüklere rağmen, etkinliği ve verimliliği zamanla onaylanır. Pozitif çoğunda bu öğretim yönteminin Yorumlar beri çocuklarda, eğitim sürecinin diferansiyele bireysel yaklaşıma dayanmaktadır. Yeni devlet eğitim standartlarına çağdaş Rus eğitimin geçiş ile bağlantılı olarak öğrenci ve öğretmen işbirliğini içeren eğitsel yöntemler aciliyetini ve alaka artar.