Konuşma ana tip (Sınıf 2). Konuşmanın hangi türü vardır?

birkaç istisna dışında her kişi konuşulan dil kullanarak iletişim kurabilir. insanlar heyecanlı, ekmek hakkında konuşmak, onların duygu ve düşüncelerini ifade edebilen ilişkilendirerek. etkin adamı konuşan medeniyet daha yüksek bir seviyeye yükselmesi. bilimsel literatürde konuşmanın sınıflandırma için sayısız nedenleri vardır. Genel olarak, olarak dilin eğitiminin iletişim aracı insan bilinci başkalarıyla zaman sözlü etkileşim meydana yatan süreçlerin anlaşılması için gereklidir. bilinçsiz ve doğal olarak düzenlenen dil becerilerinin edinimi sonra. Okul programı konuşma sınıfında 2 öğrenci çeşitleri hakkında teori hakkında bilgi almak için görev verir. Gelecekte, bu dilsel sorun öğrencilerin filoloji spesiyalleri okuyan. Bu makale dilin formları sondaj tipolojisine odaklanır.

muhataplarına sayısı

İlk olarak, en basit formları dikkate konuşma. eğitim programına uygun olarak 2 okul sınıf diyalog ve monolog kavramlarını tanıtır. Bu sınıflandırma esas iletişim sürecinin katılımcı numarası vardır. Yani, bu sözcükler "sözcüğü", "anlamında" o kadar Yunancadan tercüme "-log" aynı bölümünü, var. " "Mono" anlamına gelir "one" aynı dilden aslına alır. Böylece, bir monolog - bu kendi kendine ya da herhangi bir kitleye ya yüzleri tek bir kişidir. Buna karşılık, Yunanca "di" parçası "İki" anlamına gelir. Sonuç olarak, diyalog - İki muhataplar arasındaki mesajların değişim olduğunu. Bu onların her biri bir monolog olduğunu gerektirir. diyalog duygusu kopyaları değiştirmektir.

Hangi konuşma türlü sorulduğunda, insanlar genellikle tıpkı en yaygın tanımı denir. Bununla birlikte, iletişim başka benzer tipte polylogue olup. "Çok" anlamına gelen "Poly". Burada iki veya daha fazla muhataplarına varlığı söz ediyoruz.

Konuşma doğası

Başka hangi konuşmanın türlü? 2 sınıf muhataplarına sayısına dayalı doğrudan iletişim sınıflandırma, sadece okuyor. Dilin sınıflandırma için bir başka neden onun tarzının güzelliği ve üstünlüğü vermektedir. Önceden okur, edebi ve sondaj metin olarak bu kriter, konuşmanın bu tür temel tipleri, temelinde. Birincisi, dilinin ilk türünü düşünün.

Sadece etrafına bak

karakterleri tasvir - Bildiğimiz gibi, insanlar ancak o zaman ilk başta sesleri ve yapmaya öğrendik. Başlangıçta, sadece ağız biçimindeydi. Yazı öncesi dil bugün yazılı ve ihtiyaç duymaz işaretin bir prototip varlığına noktasına kaydedilen asla çoğunlukla sosyal etkileşim içerir. Bunlar sinek masallarda, defalarca iletilen söylentiler üzerine oluşturmak için sözlü görüşmelerin çeşitli içerir. dilbilim teorisi öncesi okuryazar konuşma söylenti, diyalog ve folklor en yaygın formları olduğunu. seçimin temeli mesajı oynatma sayısıdır. Yani, söylenti sadece bir kez yeniden üretilir. Konuşmanın bu tip temel amacı - mülakat her üyesine bilgileri vermek için. Bu mesaj onun tekrarlanan üreme gerekli değildir gibi, tüm muhataplarına gelir gelmez tarihe karışacak. üreme üzerine bir yasağı kırık, ama söylenti farklı bir formda var başlarsa olabilir - karakterini yanlış bilgi var dedikodu şeklinde.

diyalog şeklinde bunu Yazı öncesi, zaten ancak bu sınıflandırma, bu biraz daha farklı anlamda kullanılmıştır, gördük. İşte odak muhataplarına sayısı ve oyunların ve metnin anlamsal yük sayısına değil. Bu değerin Konuşma aynı tema üzerinde farklı kişilerin sözleri belli bir küme olarak kabul edilir. Genel bir kural olarak, metinler bir ifade tonu veya kelime sırasını değiştirerek, daha önce söylenen tekrarlayarak, çünkü bile tekrarlanan kaynağı söz konusu, sadece bir kez yeniden oluşturulur.

Son olarak, halk - çok kez tekrarı ile karakterize edilir bir konuşma Yazı öncesi tür. söylentiler folklor aksine bir kültür mirası olduğunu ve bunun metinler de yıllar içinde korunur. Bu tip için halk masallarını kapsayacak, efsaneler.

edebi metinler

Biz konuşulan niteliğine bağlı olarak mesaj türleriyle ilk olarak Yazı öncesi inceledim. Şimdi bize edebi dil dönelim. günlük iletişim uzak bir yer yoktur. Konuşmanın Bu tür bir yüksek kafalı, yetkili olarak karakterize edilir. Başlangıçta, edebi metinler kağıt üzerinde kaydedilmiş ve sözlü mesajlar için çok uzak bir ilişki vardır. Ama sonra onlar ezberlemiş ve ses dönüştürülmüştür. Bu çıkan metinleri oluşturmak için böyle karmaşık prosedür sayesinde kendi ideal devlet satın olduğunu. Rus dili, söylemler ve homiletics edebi konuşma bazı çeşidi vardır. Bize ayrıntılı olarak inceleyelim.

Oratorika

Metnin edebi yorumlama Bu tür önemli yaşam temaları dinleyicileri etkileyen belirli bir kitlenin önünde adamın konuşması. Bu durumda konuşmacı kitleleriyle bir diyalog kurmak mümkün değildir. O bir konuşmada bütün gelenlerle söylemek zorunda kalır. retorik bir örneği adli sorudur. Örneğin, onun son açıklamada avukat konuşma becerilerini göstermek ve durumun kişisel bir vizyon ifade etme fırsatı var, ama seyirci soru soramazsın. Öğrenciler hemen içe ya kendi bakış açısından almayan onunla kabul avukat sözleriyle tepki. Bu nedenle, oratorika doğal sunulur monologlarını.

homiletics

(Edebi) mevcut konuşmanın ne tür sorulduğunda, o tabloların türünü saymıyorum imkansızdır. daha bir diyalog gibi oratorikoy homiletics ile karşılaştırıldığında. burada da orada sözlü ifadeleri için bir hazırlıktır, fakat iletken tek bir iletide tüm ilgili kişileri vermek zorunda değildir rağmen. Kural olarak, bu kitleye üzerinde en büyük etkiye için belirli bölümleri böler. Bu tür ifadeler halkın eğitime daha büyük bir etkisi vardır. Konuşmanın türü vardır sorusunu yanıtlayan o kilise, savunma söz ve homiletic tarz eğitim değer.

pastoral kelime

homiletics Bu tür öğrenciler üzerindeki etkisini, özellikle, onların duygu ve irade üzerinde duruldu. kilise homiletics Vaaz formlar, röportajlar ve itiraflar bir tür bulunmaktadır. Önce kutsal gerçeklerin bazı ayrıntılı bir hesaptır. Onun açıklamada vaiz, insanlarda varolan bilgiyi güncellemek için insanlara atıfta önemlerini vurgulamaktadır alaka artırılması. mülakat, sırayla, hutbede sunuldu doğruları halkın asimilasyon bir testtir. Son adım itiraftır. tövbe rahip sonra, pratikte, insanların reçeteler, aynı zamanda onun ruhunda olumlu değişikliklerin amacıyla bir kişiyi etkilemek amaçlanmıştır bir konuşma, yapılan ne ölçüde değerlendirilmesi.

Öğretim süreci

Homiletics tüm eğitim sistemini nüfuz. Ana iletişim biçimleri öğretmenler ve öğrenciler konferanslar, seminerler ve pas / sınav vardır. Bunlar papaz ve yukarıda tartışılan inananların arasındaki iletişimin çeşitleri ile eşleşecek kolaydır. ders yanı sıra önemli konuları vurgulamak için amaçlanan bir vaaz ve dinleyicilerin bir açıklama. Ancak, alaka artırmak amacıyla tanınmış kamu tabloların okunması içerir kilise homiletics, aksine, eğitim izleyiciye yeni, şimdiye kadar bilinmeyen bir bilgi mesajı içerir.

Şimdi mülakat ile eğitim iletişim atölyesi sonraki aşamasını karşılaştırın. öğrencilerle pratik egzersiz de bilginin asimilasyon derecesini ve kalitesini doğrulamak için gerçekleştirdi. Son olarak, sınav öğretmenin derslerde sunuldu gerçeklerin öğrencilerin algısını değerlendiren itirafı bir türüdür.

promosyon ifadeleri

bazı bilgilerin dağıtımı ve reklam amaçlı hatip konuşma, yeni kombine önceden bilinen gerçeklerin oluşur. Böylece, propaganda homiletics eğitim ile bir kilisenin bir kombinasyonudur.

Şimdi bu tür metinlerin varlığını formları düşünün. Bunlardan ilki tanıtım (spesifik bilginin transferi için faaliyetler) 'dir. İkinci adım, iletken eylem yansıma geçiş haklı bir kampanya. Son olarak, propagandası homiletics üçüncü bir şekilde çalkalama etkinliğini kontrol eden bir etkiye sahip reklam vardır.

yazılı metin Ses

Her zaman, yüksek sesle yazılı mutlak istiyor bunu öğrenir insan değil. Bu örneğin, okumak mümkün oldu. Bu arada, metin ve ses edebi formu - yazma yaklaşan konuşmanın o türlü. Onlar yetkin ve kağıt üzerinde ifadeleri bu tür sabitleme nedeniyle metnin mantıksal yapı vardır. Daha önce belirtildiği gibi, ses basit bir okuma şeklinde ortaya çıkabilir. İfade Bu formda, bir kural olarak, metin basitçe belli tonlamalar ve mimiklerin kullanımı gerektirmeden, telaffuz. konuşma türlerinin inceleyerek, sınıfın 2 öğrenci heyecanlı konuşma gibi dilsel terimlerle karşı karşıya. Böyle bir okuma kural olarak, sanat (çoğu ayetler) çalışır basit oynatma harfler ve anlamlı, hatta mide gazı, ritmik ses değil.

hazır olma

sözel metinler tipolojisi için başka bir neden yoktur. Böylece, konuşma türü vardır ne olduğu sorusunu, yanıtlayan, edinilen bilgiye dayalı sınıf 2, hazırlık sınıflarına göre konuşmanın sınıflandırılmasını neden olabilir. Çoğu zaman, tarafımızdan söylenen ifadeler spontanlık ile karakterizedir ve diyalog sırasında, yavaş yavaş kurdu. Her kişi günde bir kez çok daha fazla toplumun diğer üyeleri ile temas halinde olduğu için eğitimsiz türleri ve konuşma biçimleri, sürekli olarak meydana gelir. Dikkate alınamaz önceden gündelik iletişimdir, bu yüzden sık sık orada meydana konuşma hataları, bir duraklama, basit cümlelerin kullanılması ve en yaygın kelimeler. Buna karşılık, elde konuşma (örneğin, kağıt) önceden tasarlanmış yapısının mevcudiyeti ile karakterize edilen ve mantıksal inşa edilmiştir.

Bu makalenin içerdiği tüm bilgilere dikkat etmek, şu konuşmayı neden olabilir: diyalog ve monolog; hazırlanmış ve hazırlıksız; Yazı öncesi, metin ve edebi söyleyerek.