Engelli çocuklarla - engelli çocuklar. engelli çocuklara yönelik programlar

Evde engelli çocuklar için eğitim örgütünün en etkili yolu gelişmiş bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımını içeren bir uzak formu, gibi davranır.

her öğrenci özel suretiyle oluşturulabilir için, uzaktan uygulanabilir öğrenme sürecinin bir parçası olarak, müfredat, sağlık ve eğitim ihtiyaçları (daha fazla eğitim ve istenilen mesleği elde etmek için planlar) onun bireysel özelliklerine adapte.

kısaltması SED için haliyle?

Oldukça yaygın ve ortalama engelli olduğunu. Buna göre, engelli çocuklar - sapması (zihinsel ve fiziksel) çeşitli var çocuklar, onların genel gelişimi doğal tabii bozulmakta, bağlantılı hangi ile her zaman tam bir hayat olmayabilir.

eğitim yönünün bir parçası olarak daha dar bir tanım içinde formüle edilebilir. engelli çocuklar - psikofiziksel gelişimi (konuşma, görme, işitme, lokomotor sistem, istihbarat vs.) ihlali olmuştur çocuklar Ve onlar genelde özel iyileştirici eğitim ve öğretim gerektirir.

Uzaktan eğitim çocukları devre dışı

eğitim hakkı nedeniyle sosyal hayatın bir küre, insani gelişim süreci üzerinde önemli derecede etkisi olarak algılanmaktadır gerçeğine herkes için sosyal ve kültürel hakkın bir öncelik olmuştur.

Modern koşullarda böyle, onun uygulanması olasılığı açısından sorunlar (yasal, mali, örgütsel, teknik ve sosyal) karşı karşıya olduğu engelli çocuklar gibi vatandaşların bu kategorisidir. ile bağlantılı olarak bu özel aciliyet ve dokunaklı eğitim hakkı sağlamak için anayasal ve yasal mekanizmayı incelemek kazanır.

mesafesi aracılığıyla engelli çocukların eğitim bakılmaksızın öğrenmenin özellikle yerin her çocuğun kaliteli bir eğitim sağlamak için izin verir. bilgi işlem ortamı aracılığıyla bilgi kazanmak ilgili beceriler gelecekte ve işe ve genel olarak iyi bir varoluşa ona ihtiyaç kazanma olanağı çocuğu sağlar.

Uygulamada, birçok kez mesafenin yoluyla öğrenme olduğu kanıtlanmıştır eğitim teknolojilerinin engelli çocuk erişilebilirliğini uygun bir eğitim, hem de ikincil genel eğitimin temel eğitim programının tam gelişmesini kolaylaştırır.

Uzaktan Eğitim Faydaları

Burada, ağ öğretmen ve öğretmen (öğretmen-danışman) özel kullanarak dersleri yürütecek akış şeması, bu kategorinin ihtiyaçlarına ve özelliklerine bağlı olarak bireysel temelli örgüt modelleri ve müfredat ve dersler (çeşitli aracılığıyla öğrenme sürecinin bireyselleştirilmesi olarak kullanılır öğrenci).

Eğitimin temel amacı burada çocuğun kimliğinin güvenlik ve bunun ifadesi için uygun koşulların yaratılmasıdır. Bu lisede dikkate bilginin asimilasyon derecesini alır farklılaştırılmış öğretim yoluyla elde edilebilir, faaliyetlerinin temposu ve çeşitli beceri ve yeteneklerini geliştirme.

Engelli çocuklar için eğitim kurumları kurma zorunluluğu koşullar nelerdir?

Bunlar gibi özellikler sağlamalıdır:

Primer genel eğitimin temel eğitim programlarının tüm öğrencilerin gelişimine ilişkin olarak beklenen sonuçların 1. Başarı.

2. ve eğitim ihtiyaçlarının karşılanması, engelli çocukların akademik başarı hem konvansiyonel ve spesifik derecelendirme ölçeklerinin kullanılması.

3. Yeterlilik değerlendirmesi diğer öğrencilerle birlikte engelli Her çocuğun hayati yeterlilik değişkenlik oranı, ve veliler (veya yasal vasisi) ve okul personeli.

engelli çocuklara yönelik bir eğitim sürecinin 4. Özelleştirme.

etkileşim ve yaşıtları ile iletişim kurmak için öğrencilerin bu kategoride yeteneğinin 5. Hedeflenen gelişme.

eğitim kurumlarının mevcut ileri eğitim yeteneklerini kullanarak bölümleri, gruplar, kulüp ve stüdyoları aracılığıyla engelli yanı sıra sosyal pratikte dahil sosyal açıdan yararlı aktiviteler organizasyonu olan çocukların 6. Gelişimi ve kimlik yetenekleri.

Onların izin verilen yaratıcı ve entelektüel yarışmalarda, engelli öğrencilerin 7. Katılımı tasarım ve araştırma faaliyetleri ile bilimsel ve teknik yaratıcılık.

8. Primer genel eğitimin temel eğitim programlarının geliştirilmesinde engelli, veli ve öğretim elemanlarının olan çocukların katılımı yanı sıra iç sosyal çevre tasarımında ve bireysel öğrenme yollarının oluşumu.

Engelli öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçları odaklanmış eğitim süreci yenilikçi, bilime dayalı düzeltme teknolojilerinin bir parçası olarak 9. kullanımı.

10. eğitsel alanda işbirliği ve ikincil ve engelli çocukların eğitimine yönelik öğretim tecrübesi uzun yıllara verimli kullanımı sağlayacak, hem de bu kaynak için özel olarak yaratılmış uygulamak için özel okullar,.

Böylece, gerek ille ebeveynleri dahil olmak gerekmez engelli çocuklar için bireysel programları geliştirmek. Bu şekilde onlar ailede hem de okulda sadece çocuklarının yaşam kalitesi, açısından sorumluluğunun farkına varır.

Çocuklarda Serebral palsi: Nedenler

Bunlar yaklaşık 50 vardır. Ancak, hepsi olumsuz gebelik ve sonraki doğum kökleri var.

En önemli (neden ciddi yan etkiler) şunlardır:

1. Akut anoksi doğum sırasında ya da daha fazla doğum sonrası (örneğin, bağlı sıkı dolanması göbek kordonu, plasenta ve erken delaminasyon al.) (Prematüre bebek: gebelik az 37 hafta veya en az 2 kg ağırlığında). Özellikle tehlikeli sezeryan ile erken doğum olarak kabul edilmektedir.

2. rahim içi enfeksiyonlarının (sitomegalovirüs, toksoplazma, kızamıkçık, vb) varlığı.

Yeni doğmuş (anne ve fetal kan arasında immünolojik uyumsuzluk) 3. Ağır hemolitik hastalık.

hamileliğin erken dönemlerinde ağırlıklı olarak merkezi sinir sistemini etkileyen 4. Çeşitli teratojenik faktörler (örneğin, hormonal kontraseptifler, radyasyona maruz kalmayla vb dahil olmak üzere, yasaklanmış ilaçların alım).

Ve sadece çocuklarda serebral palsi neden olabilir ve çocuğun sağlığına önemli bir zarara yol açabilecek birkaç olumsuz faktörler var.

Görme engeli olan çocukların özellikleri

Yukarıda deşifre üzere, engelli çocuklar - bozukluğu çeşit kişilik bir kategori. görme fonksiyonunun - Bu durumda.

Çocukların bu kategorideki bir araştırmaya göre, belirli görsel bozuklukların dinamiklerinin trendi takip tanımlanmıştır:

1. kalıntı görüntü (% 90) ile çocuk sayısı önemli ölçüde artmıştır. Bunlar:

• tamamen kör -% 3-4;
• ışık algısından -% 7;
• % 10 - Bir 0.06 ile VIZUS.

2. Karmaşık görme bozukluğu yüzdesinde artış. Bununla birlikte, sadece birkaç vaka tek mağlup işlevi ile karakterize edilir görme bozukluğu, ile ilişkilidir. Bu alanda yapılan çeşitli çalışmalar çoğu okul öncesi 2-3 göz hastalığı olduğunu doğruladı.

Görsel hastalığa eşlik kusurları sayısında 3. artış. Tipik olarak, merkezi sinir sisteminin bir ihlal içerir.

okul öncesi engelli çocukların Entegrasyon

Bu genel tipteki eğitim kurumu dahilinde engelli çocukların eğitiminde sürecidir. Bu sorun bugün çok büyük ilgi verilir.

Entegre eğitim okul öncesi engelli çocukların normal gelişim olarak, beceri, yetenek ve bilgi ve aynı anda aynı usta gerektiği anlamına gelir.

Yani okul öncesi yaş normal gelişim gösteren akranlarının takıma engelli çocukların entegrasyonuna en uygun olarak kabul edilir.

Okulda engelli çocukların eğitim

Bunlar çocuğun kapsamlı bir okulun bir parçası olarak eğitilmiş olabilir belirtilmelidir pedagojik ve mediko-psikolojik Komisyonu Sonuç alınmasından sonra orada alınır.

Orada da var bu alanlarda belli bir kişinin gelişiminin psikolojik ve pedagojik özellikleri bakımından, hem de teşhis sonuçlarla bilgi sağlar. beraberindeki işler için ilgili tavsiyeler öğrenci portföyünde gruplandırılır.

Bilinen bir gerçektir ilkokul duvara öncesi eğitimden geçiş oldukça krizdir bu nedenle öncelikli destek hizmet faaliyetleri adaptasyon dönemi sorunları önlemeye açısından engelli çocuklarla önleyici çalışmalarını gerçekleştirir duruyor.

Ne yuvadan okula geçişte engelli çocukların karşılaştıkları edilebilir mı?

uyum sorunları dönemiyle birlikte şunlardır:

• kişisel (anksiyete yüksek derecede, kuvvetler belirsizlik, düşük öğrenme motivasyonu, yetersiz benlik saygısı);
• sosyo-psikolojik (sosyal uyumsuzluğun sorunların bir sayı);
• bilişsel (dikkat, düşünme, hafıza, algı, vb. d.).

destek hizmet faaliyetleri ana yön

Okulda Engelli çocuklar aşağıdaki alanlarda eğitim desteği boyunca almalıdır:

1. Öğrencinin kişiliğinin duygusal ve istemli, motivasyon ve bilişsel alanlarda açısından Teşhis önlemleri.
2. Analitik çalışma.
3. Organizasyon önlemleri (okul, psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmanlık, büyük ve küçük personel toplantıları, eğitimler hem öğrenci, öğretmen ve idare temsilcilerinin velilerle toplantılar).
4. öğrencilere ve velilere ve öğretmenlere sahip Danışma çalışır.
5. Koruyucu önlemler (kişilerarası etkileşim açısından konuların ele amaçlayan programların uygulanması).
6. Sistematik düzeltme ve geliştirme faaliyetleri (uyarlanabilir zor öğrenciler ile bireysel ve grup çalışmaları).

A. R. Muller tarafından kişilerin kategorisinde sınıflandırılması

Bu ihlali belirli doğası dayanmaktadır olduğunu, engelli çocuklar olabilir:

• sağır;
• ağır işiten;
• Geç sağır;
• kör;
• görme engelli;
• Kas-iskelet sistemi işlevlerinin ihlal;
• duygusal ve iradi ihlal;
• zihinsel engelli;
• zeka geriliği olan;
• ağır konuşma bozukluğu olan;
• Karmaşık karmaşık gelişimsel yetersizlikleri.

Altı çeşit dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Daha önce belirtildiği gibi, engelli çocuklar - Bazı engelli kişilerin bir kategori. Yani, bu tür eylemlerin ilk tür zihinsel azgelişmeyi dizontogeneza. Onun tipik modeli - mental retardasyon.

ikinci tip - gecikmeli geliştirme grubu varyasyonlarına sahip (infantilism, yüksek beyin fonksiyonları, ve diğerleri bozulmuş okul beceri geri kalmasına.) poliformnoy temsil etmektedir.

Üçüncü tip zihinsel gelişimini (normal ve daha sonra yaralanma veya merkezi sinir sistemi hastalıklarına bağlı ihlal başlangıçta) zarar içerir.

Dördüncü - geliştirme bir psiko-fiziksel değişimleri olan açığı, ancak her iki bakış ciddi biçimde ihlal veya kas-iskelet sistemi veya işitme tabi.

Beşinci görünümü, yukarıdaki türden bir kombinasyonu ile karakterize edilen, geliştirme bozulur.

Altıncı - Kimlik oluşturma sürecinde bir ihlal. Bu durumda, tipik modeli psikopatoloji çeşitli şekilleridir.

faaliyetlerin özü yatılı evlerde engelli çocukları desteklemek için

Düzeltme gelişen engelli çocuklarla çalışmayı - (beceri ve yeteneklerini günlük aktiviteleri öğrenme, pozitif-sosyal davranışların görüntülerin oluşmasına ve toplumun kültürü ile tanıtmak) onların psikolojik ve sosyal gelişimine yardımcı olmaktır.

eğitim ve gelişim engelli çocukların eğitiminin yapısı, her yaş döneminde böylece oluşturulur ve kapsamlı ve spesifik düzeltici görevleri verilmiştir.

Ne kişilerin faaliyetleri bu kategorinin bakım odaklanmak yapılmalıdır?

Engelli çocuklar benzersizdir, bu nedenle düzeltici bakım mümkün olduğunca bireysel olmalıdır. Bu zahmetli, hasta ve odaklanmış çalışma gerektirir. Öğretmenler belirli bir öğrenciye uygulamak en iyisidir öğretim yöntemleri ne tür net olması gerekir, nasıl onu esas onun hastalık ile ilgili eğitim sırasında zorluklar, baş yardımcı olur.

özel olarak tasarlanmış eğitim ve gelişim ortamının yanı sıra eğitim organizasyonunda bunları kapsayan okul öncesi yaş araçlarının engelli çocuklarla çalışmak dikkate yaşlarını ve psikofiziksel özelliklerini almalı, hangi ehil olmalıdır.

Yani, son olarak, yine biz kavramını ele transkript hatırlatmak gerekir. kişilik bir kategori, öğrenme için özel düzenlenmiş bir yaklaşım gerektirir (zihinsel veya fiziksel) bozuklukları ile karakterize edilir - Engelli çocuklar.