Okulda Çevre faaliyetler: temalar, senaryolar. ekolojik tatil

Okulda Ders dışı çevre faaliyetleri mutlaka yapılmalıdır. Öğretmenlerin kendilerini ilgilendiren şeklinde öğrenciler eğitim etkisine sahip olabilir hangi harika bir yoldur. Neden çevreyi etkileyecek önemli? birbirine ve doğayla canlıların ilişkilerin bir bilim olduğu için. Ve bu sistem önemli bir yer işgal eder adamı beri, konu göz ardı edemeyiz.

GEF

Birkaç kelime, ben zorunlu programı ve ilkokul çevre faaliyetlerini dahil altında standartları hakkında söyleyebilirim. GEF eğitim sisteminin hedeflerinden biri manevi ve ahlaki kişiliğin oluşumu olmasıdır. Ve bu konuda eğitim çok yönlü içeriğidir. Onun insanlar için gurur çocukları telkin içerir, bunlar bu dünyanın ayrılmaz bir parçası olan çocuklar olduğu gerçeğine çeşitli değerlerle hikayesi, hem de raporu.

Bu nedenle, amaç , eğitim ve çevre programlarının - sağlığı, çevre ile ilişkileri içinde gösterilir ve değer yönelimleri sisteminde ahlaki standartlara bağlılık içinde olmaya devam edecektir öğrencilerin kültürünü oluşturmak için. Toplumun geleceği üyeleri - onlar bütün çünkü. Ve sağ görünümle sadece insanlar şu anda içinde bulunduğu felaket durumdan gezegen getirmek mümkün, doğamızı ilgili.

Bu nedenle, okulda önemli ekolojik tedbirler olduğunu. iyilik dersleri ve ekoekskursii düşünme kulüp doğa araştırmacıları, laboratuvar genç çevreci: adları özünü yansıtır. faiz çocukların doğaya Aslında yolları - ağırlık. Ve bazıları biz durdurabiliriz.

genç sınıfların öğrencileri ile görüşme

çocuklar için bir okul çevre faaliyetlerini yürütmek, açıklama konulara dikkat etmek çok önemlidir. Öğretmen doğru anlamak ve onlar konuşmanın önemini anlamak böylece çocuklarına sunmalıdır. durumda karşı olan aşağıdaki hedeflerine ulaşmak için gereklidir:

• ekoloji kavramlar hakkında temel bilgilere oluşumu.
• çevre ile etkileşim olumlu bir deneyim analizi.
• doğaya saygı Eğitim.
• okul bireysel gelişim.
• bilgilendirici ilgi oluşumu.

homeroom çocukların sonunda ekoloji dünyaya karşı dikkatli bir tutum öğreten bilim olduğunu öğrenmek gerekecektir. o şarap kişidir - Ayrıca, hayvanlar ve kuşlar, hem de bozulan bitki örtüsünün yok olması onlara aktarmak önemlidir. Ve böylece onları korumak için, doğal kaynakları korumak için çok önemlidir. Bundan sonra başlangıçta, insan müdahalesi olmadan, daha güzel oldu bu dünyaya geldi.

yaratıcılık

ilkokulda Çevre dışı etkinlikler ilginç olmalı. Çocuklar yakalama ders vermeyin çünkü o ders çeşitli ekleyebilir gerektiriyordu.

ekolojik yol içerisinden bir hayali yolculuk - harika bir fikir vardır. Öğretmen örnek sunum önceden oluşturmak gerekir. Sadece 15-20 - Birçok personel gerekmez. Buna paralel olarak, bir tema ses olarak, orman kuşları daldırma etkisini yaratmak için, usulca şarkı eklenmesi gerekmektedir. Ne derler ve neden olacak hakkında - Eğer sunum başlamadan önce, öğretmen hızlandırmak için çocukları girmek zorunda kalacaktır.

Daha sonra hikayeye devam edebilirsiniz. ilk birkaç kare içinde yaşayan çocukları güzel bir orman, renkli kuşlar ve komik hayvanlar göstermelidir. Bir zamanlar orman oluştu": gibi paralel olarak, öğretmen bir hikaye anlatır. Ve bu komik, şımarık kuş yaşadı. Biz orada yaşamış ve hayvanlar. , Av çayır Kiroseiz'e. en onlarla tanışmış dönelim! Kim biliyor musunuz? "- bu durumda çeşitli hayvanlar tasvir slaytları, isimlerini (rakun, kirpi, ayı, tilki, geyik, kurt, vs ...) bağırarak çocukları geçmek gerekir.

Bir sonraki kare insanı temsil etmektir. Öğretmen devam ediyor: "Bir gün bir adam ormana geldi. Ve o evler, yollar ve fabrikaların bir dizi yaptı. Ama o olmadığı. O, bu küçük güzel bir ekosistem harap ormanı kesmek başladı. Fabrikalar ilanları bölgenin göletlerinde kirlenmiş göl ve atıklarını akarsulara döküldü. Ve fabrikaların bacalarından duman havayı zehirlediği. Tatilciler, yangınlar yakmak için çöpü çıkarma unutmak başladı. Hayvanlar ve kuşlar yaşamak için bir yer haline gelmiştir. Bir orman kasvetli ve korkutucu bir yer haline gelmiştir. "

ağaçlar, aydınlatma yangınları ve sonraki yangınları, muddy ponds, tıkalı bölgelerinden kesici - Buna paralel olarak, her cümlede sonra, karşılık gelen slaytı göstermek gerekir. Sadece çocukları görselleştirerek Modern ekosistemlerin durumunu ve ne insan bozukluğu neden olabilir anlamak mümkün olacaktır çünkü Görünürlük çok önemlidir.

Sorular ve görevler çocuklar

Okullarda çevre eğitimi için önlemler öğretici ve üretken olmalıdır. Bu nedenle, öğrencilerle interaktif öğretmen gerektiriyordu. Aksi takdirde, etkileşimi olmadan çocukların konuyu öğrenmiş veya değil anlayamıyorum.

Yukarıdaki örnekte verilen bir peri masalı sunum tamamlandıktan sonra, öğretmen tartışmaya öğrencileri çekmek zorunda kalacaktır. Çocuklar cevap vermek zorundadır, neden şimdi ormanda kimse yaşıyor. Cevap basit - bu insanları yok çünkü. Orman ekosisteminin hayali bir restorasyon "misyon" için - öğrencilerin bunu öğrendim, o zaman görevi başlayabilir.

Çocukların kartın arka yüzündeki "dikilmiş" olacak ağaçların görüntü ile kartları dağıtmak gerekir - bulmaca. Öğrenciler onları adını görmek için tahmin gerekir. Örneğin:

• Rus güzellik yeşil bluz ve beyaz sundress bir açıklıkta duruyor! (Cevap: huş).
• Ben orman meyvesi-güzellik gördüm! Ağır sepet, iyi ... (Cevap: Rowan).
• Uzun boylu ve güçlü olduğunu! Palamut, onun kaba meyvesidir. (: Meşe yanıt) bulutların ... rüzgar levha arasına rustles.

bilmeceler, daha önce gruba ayrılmıştır çocuklar, masada bulunan kılavuzlara ve kitaplar kullanılarak, onlar ağaçtan düştü cins hakkında kısa bir rapor hazırlaması gerektiğini sanırım. Daha sonra aynı görevi gerçekleştirmek fakat kuşlar ve hayvanlarla ilişkili olabilir.

yaşlı grup için Sınıf saat

lise için öğrenciler çevre faaliyetlerinin daha ciddi senaryo olması gerekir. Onun amacı - Çocuklarda doğada gözlemlenen insan bozuklukları, olumsuz bir ahlaki değerlendirme oluşturmak için, ve çevremizde insanların uğradıkları doğru sorumsuz ve düşüncesiz karşı olumsuz bir tutum geliştirmeye. Aşağıdaki görevleri:

• çevresel yasalar hakkında çocukların anlayışımızı genişletmek.
• Doğada ilgi arttırın.
• çevreye karşı insani bir tutum geliştirin.
• çevresel faaliyetlere katılmak isteğini uyandırmak.
• çevre fikirleri teşvik edin.

Eğer serin bir saat düzenlemek önce, tüm çocukların katılacağı dağıtım öncesi eğitim, yürütmek gerekir. Onları bu görevleri verilmesi tavsiye edilmektedir:

• insana doğa adına itiraz (tek tek her) hazırlamak için.
• ekosistemin korunması konulu görüşülen diğer öğrencileri sahip sınıfın bir video hazırlayın.
• Bir şiir oluşturun.

Sonra, ne zaman ders saatleri gün boşlukları adamlar başlatabilirsiniz.

çevre kanunları

Ders saatlerinin bir parçası olarak onlar hakkında çocuklara anlatmak gereksiz olmayacaktır. Erişilebilir dil, elbette, ve Örnekler arzu edilir. Aşağıdaki gibi görünebilir:

• Kanun №1: «Her şey her şeye bağlıdır ". Norveç kekliklerdeki halkı korumak için, yırtıcı kuşlar binlerce öldürüldü. Bu yardım etmedi. Yakında salgın keklik süpürüldü ve hepsi öldü. baykuş ve şahinler hasta kuşları yiyerek, hemşirelerin rol oynamıştır çünkü şaşırtıcı değildir. Bu salgın önledi.
• Kanun №2: «Her şey bir yere gitmek gerekir ". Yanık veya gömmek çöp - değil ondan kurtulmak için. Bir madde, diğer yandan ayrışır ve hava dolayısıyla iklim değişikliği ve insan hastalıklarına yol açan zehirli.
• Kanun №3: «Hiçbir şey "ücretsiz verilir. onlar zararlıları olarak kabul edildi, çünkü 1962 iki milyardan için 1958 den dönemde, Çin (!), Serçe imha edildi. Ama sonunda gerçekten ekinler zarar böceklerin çok boşandı. Sonuç olarak, Çin diğer eyaletlerde satın serçeler haline gelmiştir. Onların eylemleri için ödemek zorunda kaldı.
• Kanun №4: «Doğa en iyisini bilir ". Birçok kişi genellikle doğal süreçler ihlal, ekosistem "geliştirmek" için kibirli arzu vardır. Doğada hiçbir atık yoktur. Organik maddelerin her biri için, ayrışma üzerine etki eden ayrı bir enzim bulunmaktadır. Ama adam bir şey ayrıştırmak değil, ama ekosistemde birikir sadece do maddeleri oluşturur. Ve bunu kirletebilir.

Eğer serin bir saat daha sezgisel ve verimli hale getirecek çevresel önlemlerin senaryosunda bu bilgileri ve eğitim birimi eklerseniz.

lise için Rekabet

yetişkin öğrenciler (9-11 sınıflar) için yapılan okulda Çevresel faaliyetler daha karmaşık ve anlamlı olmalıdır. Turnuvanın türüne yarışması büyük bir seçenek olacaktır. Daha fazla katılımcısı ile paralellikler ortasında harcamak daha iyidir. Bu arada, genellikle okulun çevre haftasında böyle faaliyetleri içerir.

Bu takımlar turnuvanın sunumuyla başlar. Bu verilen nokta boyunca (5-puanlı bir ölçek üzerinde). adı ve takımın sloganı çevre konularına uygun olmalıdır.

Sonra tur başlar. sırayla Her takım dört ipuçları verir. İlk cevap Will - 4 puan almak. İkinci ipucu tahmin ise - 3 puan ekleyecektir. Üçüncü cevap Will - 2 puan alacaksınız. Dört ipuçları, sen tahakkuk ederse bir nokta kullanılacaktır. Örneğin:

1) 2000 yıla kadar yaşar.

2) çürüyen değil suda gövde - ve sadece daha güçlü siyah yetişir.

3) mobilya, parke ve varil üretilmiştir için.

4) şiir birinde Pushkina denizkızından sat.

Bu koleksiyona cevabı meşe olduğunu. Diğer takım aşağıdaki ipuçlarını sunabilir:

1) Bu zararlı bakterileri öldürmek hangi uçucu vurgular.

2) o çok iyi yakacak odun alır çünkü.

3) Onun kabuğu yararlı şeyler, bakteri ilaç yapmak için kullanılır.

4) Öyle - Rus ahşap.

Bir huş, elbette vardır. Böyle koleksiyonları lise için okulda çevre eylemi yapmak için gereken bir sürü ilginç akıllı ve yararlı.

evrensel değer olarak Doğa

Aynı isimde Seminer ayrıca okulda ekolojik yöneliminin iyi ölçü olabilir. Onun amacı - doğasının gerçek değerinin ne olduğunu belirlemek için, ve onun bileşenleri nelerdir. Buna ek olarak, kendileri etrafında güzelliği fark edip ekosistemlerin güvenliği için kendi kişisel sorumluluk yetiştirmek için öğrencilerin yeteneklerini geliştirmek önemlidir.

Bu seminer bir grup görev olabilir başlatın. Doğal bölgeleri ve manzara açıklamaları ile her kart verin. Öğrencilerin isimlerini belirlemek ve bunları anlatabilir misiniz gerekli bazı sıfatlar vermek gerekir. Örnek kartları: "Onlar kuzey Amerika ve Avrupa, Antarktika'daki yoktur. Gezegenimizde yaklaşık otuz vardır. Onlar Dünya'nın yaklaşık% 11'ini kaplar. " Biz çöl bahsediyoruz ve bunun doğru cevap olacaktır.

böyle bir görevi geçirdikten sonra, biyosfer hizmetlerin değeri ile tanışmış öğrencilere sunmak mümkün olacaktır. Bu çalışmalar 1994 yılında California Üniversitesi tarafından yapılmıştır son kez. Ve ortaya çıktı:

• biyosfer hizmetlerin ortalama maliyeti ~ 33270000000000 dolar yıldır.
• Nehirler ve göller - $ 1700000000000.
• Deniz ekosistemleri - $ 21 trilyon.
• Yağmur ormanları - $ 3,8 trilyon.
• Karasal ekosistemler - $ 12300000000000.

Bu bilim adamları raporunu dönüşmüştür. Okullarda çevre etkinlikleri için aslında ilginç işler bir sürü elde edebilirsiniz. En önemli şey - onların bilgilendirici değeri ve pratiklik.

olumsuz etkisi

Hatta lise için öğrenciler okulda çevre güvenliği için ayarlayabilir. Bu tema sadece gençler olduğunu. Onlar insan ve çevre üzerindeki ekoopasnosti insan kaynaklı ve doğal faktörlerin olumsuz etkisinin kabul edilebilir düzeyi hakkında bilgi edinmek yararlı olacaktır.

Ayrıca, çevresel etkiler, doğal malzemelerle ve üzerlerinde etki kaynaklarının kalite kontrol değerleme yanı sıra izleme ekoriskov sunmalıdır. profesyonel seviyede bunu - Böyle konuların tartışılması bazı özel ilgi oluşturulabilir. Böyle olayların akışı içinde bazı erişkin yaşamda gelecekteki çalışmaları ile tanımlanır.

Toprak gün

22 Nisan - Bu büyük bir ekolojik tatil, tarihtir. Bu nedenle, doğaya adanmış okulda faaliyetleri, normalde günü içerir haftasında düzenlenmektedir. Ve eğitim dersler, sınıf saatleri ve turnuvalara ek olarak, şimdi meyvelerini olabilir gerçekten yararlı eylemler organize etmek kabul edilir. Bunlardan biri "etraflarındaki dünyayı güzelleştirmek" denir.

Bu eylem Okulun renkleri fide, çalılar ve ağaçlar için fidan satın içerir. ekolojik tatil tarihine gelince Ardından, öğretmenlerle çocuklar araziler ve çiçek ekilir. Sonra bakım tesisleri için sorumlu öğrenciler arasında dağıtılır. Böylece hem birazcık zenginleştirerek, ekosisteme katkıda bulunacak - o çiçekler, ağaçlar ve çalılar, kendi yetiştirme olduğunu bahsetmiyorum, kök almış sağlamak için ne kadar zor olduğunu pratikte çocuklara gösterilebilir. Göz bebekleri küçük bir çevre deneyime sahip ve doğa ve kaynaklarını daha saygılı olacaktır.