Işbirliği pedagoji, genel hükümler

Onların tez ve ilkeleri ile bilimsel bir disiplin olarak işbirliği pedagoji 1980'lerde Sovyet perestroyka öğretmenlere sayesinde şekilenmiştir, ancak, onun kurucuları tarafından saygı fikri terfi, eşit üzerindeki işbirliği çeşitli düşünürler ve çeşitli zamanlarda kulağa , kamu rakamlar aralarında - JJ Rousseau, Janusz Korczak, KD Ushinsky ve diğerleri.

Oysa gibi düşünen, öğretmen ve öğrencinin ortak aktiviteye göre daha geniş olan Simon Lvovich Soloveychik sundu işbirliği kavramı,. Okul içinde Öğretmen işbirliği öğretmen öğretmen ve öğretmen düzeyinde ebeveynler dahil tüm düzeylerde görev yapılmalıdır. Sonuçta, öğrenme süreci tüm okul sistemini ve ebeveynlik tarzı oldukça farklı olabilir ebeveynlerin katılımını etkilemeden gerçekleştirilebilir edilemez.

İşbirliği Pedagoji ana hüküm eşit, özgür kişiliği olarak öğrenciye alakalı olarak kabul edilir. Onun takipçileri eğitim, eğitim gibi, öğretmenden öğrenciye tek taraflı eylemler değil dayanması gerektiğini söylüyorlar. Simon Soloveitchik eğitime farklı görüşlere sahip yenilikçi öğretmenler bir araya getirebilen, ancak Sovyet pedagoji insanileştirilmesini gerektirdiğini düşüncede birleşmiş. takipçileri arasında, 1986 yılında "Öğretmenler Gazetesi" in kiminle yeni bilimsel ve pratik yönden özetlerini yayınlandı Sh edildi Amogashvili, SN Lysenkova, BP ve LA Nikitin, VF Shatalov ve diğerleri.

Peki, pedagoji işbirliğinin temel ilkeleri faaliyet? Bunlar:

• zamanlama ilkesi, proksimal gelişim bölgesi odaklanmak;
• öğrencilerle öğretmen işbirliği ilkesi;
• eğitim ve ders dışı etkinliklere zorlama olmaması;
• bloklarda malzemenin kurum;
• Anahtar kelimeler kullanın ve destek ve başkalarının özetleri.

Bu yönde eğitimcilerin çalışan öğrenci ilgi ve motivasyon muhafaza etmekle birlikte, malzemenin önceki hacminin emilmesi için gerekli sürenin düşürülmesi için bir dizi yöntem önerilmiştir. Bu aynı zamanda malzemenin sözel ve grafik formda ve değerlendirme sistemine alternatif bir yaklaşım katkıda bulunmuştur ve çocuğun yaratıcı yeteneklerini odaklanır.

Hangi okul dersleri ve müfredatları işbirliğinin pedagojisini uygulanan? Bu eğilimin kurucuları ve onların ilkokullara kendi teknikleri ve orta yöneticileri geliştirdi. Başlangıçta FV önerdiği Shatalov ve diğer eğitimcilerin temel düzeni kesin bilimlerin çalışma için tasarlanmıştır, ancak daha sonra oluşturulması ve bu tür desteklerin ve beşeri ve sosyal bilimler öğretiminde kullanımının deneyim oldu.

işbirliğinin Pedagoji defalarca öğrencilere aşırı "hoşgörü" için eleştirdi ve zor kapsamlı okul koşullarında çalışmak için yapım kendilerine bunları sağlamak olmuştur. Bu eleştirmenler, çocuğun doğanın idealize göre, aşırı gelen izler. Buna ek olarak, işbirliği pedagojik ilkelerin uygulanması özel bir öğretmen yeterliliği gerektirir ve yalnız onlara yapılamaz. Bu yönetime katılımını yanı sıra gibi düşünen takımın varlığını yapmak için.

Özetle, biz onların fikirlerini okullarda ve aşağıdaki adımlardan eğitim kurumlarında hem gelişmiş hem de uyguladı ve günümüzde devam 1980'li yılların öğretmenleri-yenilikçiler temelinde eğitim düşüncesi ve metodolojinin geliştirilmesine yeni bir ivme kazandırıldı olduğunu söyleyebiliriz. Birçok pedagoji bu alana bakılmaksızın ilişkinin, eğitim sürecinin norm haline ilişkin Üstelik işbirliği ilkeleri bugün yola çıktı.