Içgözlem sınıf öğretmen okul öncesi GEF ve ana aşamaları

Kısa bir süre önce, bir öncelik ziyaret okul öncesi kurumları okul için çocuğu hazırlamaktı. öğretmen görev Önce okuma yazma çocuk öğretmek oldu. Ama şimdi, bilgi teknolojisi çağında, her şey değişti. Böylece, GEF bir öğrenciyseniz DOW okul sistemine adapte duvarları, gelişmiş ve tüm zorluklara hazır ahenkli kişilik, dışarı çıkmalıdır Buna göre, bir dizi değişiklik olmuştur.

Bu sınıfta uyarınca yenilik ile ayarlanır. Bunu başarmak için, öğretmen düzenlenen sınıflar DOW GEF Introspection. Sadece bu kişiden etkinliği ve başarısına bağlıdır eğitim çalışmalarının, yeni gereksinimlere uymalıdır. Amacı -, bilgi, beceri sağlamak, uygun becerileri aşılamak için.

Öğretmen - bir meslek yaratıcı ve profesyonellik yüksek düzeyde gerektiren aynı zamanda. Bu nedenle, öğretmen ve okul öncesi işçilerin çoğunluğu becerilerini iyileştirme faaliyetlerini geliştirmek, etkinliği önemli bir faktör olan yetkili davranış kendi kendine muayene olan çocuklar için sınıflar.

Uzmanlar sadece çalışmak için geldi , okul öncesi genellikle kaybolmak ve başlatmak için nasıl ve nerede bilmiyorum. Bu durumda, onlar Metodİst yardımına gelir.

Içgözlem sınıf öğretmeni GEF DOW

Bu çalışma, olumlu yanlarını tespit çalışmak ve ne için bakmak gerekir başka ne karar vermek, tüm hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek için öğretmen yardımcı olur.

Öğretmenin analiz doğruluğu için çalışmaya başlamadan sürecinde cevaplanması gereken soruların bir listesini yapmalıdır önce. Örneğin:

• Çocuklar faaliyetin yürütüldüğü anlamak;
• Onun için hazır olup olmadıklarını;
• ders biçimi nedir;
• ne kadar malzeme mevcut olduğu;
• Çocuklar ilgilenen;
• hazırlanan malzeme olarak;
• ders yaratıcı etkinliklerini yapar.

soruları belirledikten sonra öğretmen bu listede uygun olarak hareket etmelidir.

işin Aşamaları

Numune introspection sınıf öğretmen okul öncesi GEF düzgün çalışması için yardımcı olacaktır. Plan şu hususlar söz konusudur:

1. çocuk grubunun Özellikleri.
2. materyal ve programların karşılaştırılması.
3. Nişan al.
4. Görev.
5. görsel malzemelerin kullanılması.
6. Aşamaları ve sınıfları dizisi.
7. sınıfta bir atmosfer.
8. Çocuk davranışı.
9. Sonucu.

Ilk şey yapmak - grubunu karakterize etmek. Mümkünse özellikle çocukların ders planlaması sırasında dikkate alınması, önceden herhangi bir çalışma tutmak isteyip açıklığa kavuşturulmalıdır. Ardından, program, yaş için kullanılan malzemeyi karşılaştırıldığında hedeflerini ve amaçlarını açıkladı. Başarı hatanın nedenini araştırmak. Kalite eğitim materyalleri, görsel, estetik görünümü olduğu gibi tanımlanır. aşamaları arasında istihdam yapısını ve net geçişleri tutmak ister. aktif yöntemleri dur.

Daha sonra, sınıfta atmosferin karakteristik: çocuklar hakkında nasıl tutkulu, hangi oynadıkları ve ne sıklıkta, sessizlik başkalarının nedenleri çocuklarda ilgi nedeniyle olumlu duygular, mevcut olup olmadığı. grup, takım, bireysel: işin şekli tarafından belirlenir.

sağlayıcı çocuklar onlarla temas kurmak için, hem de konuşmanın kullanılabilirliğini karakterize etmek organize etmek yeteneğini gözden gerekir.

Özetlemek: Hedef tüm hedefler tutturulduğu takdirde, o zaman işe ve nasıl durumdan çıkmak için vermedi, ister ulaşıldı.

yardımcı olacak neler

En etkili yöntemlerden biri güçlendirme çerçeveleri açık sınıf öğretmeni DOW GEF Introspection olduğunu. Bu durumda, önemli bir rol psikolojik faktör oynar. Açık sınıfında uzman endişe yapar meslektaşları ve yönetim vardır. Bu durumda olduğunu ve dersin sonunda varlığını gösterecektir bütün kusurları, güçlü, sergilerler.

Bir durumun bir örneği

Biz sınıf öğretmeni iç gözlem DOW GEF karakterize etmektedir. "Şalgam" Örneğin, masal teatral performanslar göz önünde bulundurun. temel amaçları:

• karakterler yüz ifadeleri, jest ve hareketlerle duyguları iletmek taklit etmeye çocuklara öğretmek;
• soru sormak;
• dostluk yetiştirmek, istekli yardım etmek.

Ana görevleri:

• Oyunun çocukların aktif katılımını organize etmek;
• (Karakter), Rol diyalog kendi aralarında müzakere öğretmek;
• Bir tiyatro sanatına ilgi hayal gücünü geliştirmek.

karakterleri, maskeler, sihirli çanta, bant, masal karakterleri, soundtrack görüntü ile küpleri için kıyafet: Gereken materyaller sırasında.

Önceden tutulan görünümü "şalgam" kukla tiyatrosunun işgali, okuma hikayeleri, tartışma öncesinde illüstrasyonlar inceliyoruz.

Ders tanıtım bölümü ile başlar. Olumlu katılımcıları yapılandırmak için gereklidir. Bunu yapmak için, oyun çanta-şaşkınlıkla oynanır. Süre - yaklaşık 2 dakika.

ana bölümü 10 dakika sürer. Çocuklar "seyirci" ve ayrılır "sanatçı". Eğer oyun deneyimi, demek dinlemek yeteneği alkışlıyoruz, satın yerlerde, sesin tınısını değiştirmek için görüntüyü aktarmak için, jestler yüz ifadeleri kullanmak "teşekkür".

Eğitimin sorunu çözmek için, katılımcılar görevleri bir dizi gerçekleştirdi. Yani, bir torba ile oyunda onlar orada olduğu dokunmatik nesneleri araştırdık ve onların şeklini belirledi. Onlar çocuk karakterlerin görünüm sırasıyla düzenlenmiş karakterlerin görüntü ile küpleri vardı. Sanatçılar karakterler haline dönüştürmek ve seyirci koltuklarına aldı.

Etkinliklerin planlanması eğitim, seçim, bilim, dizinin, sistematik ilkelerinin bir dizi gözlemlemek olduğunu belirtmek gerekir. çeşitli yöntemler kullanın: sözel, pratik, görsel. durum aşamaya ayrılır. Biz grup, frontal ve bireysel formları kullanın. Bu amaç gerçekleştirilmiştir.

Gelecekteki öğrenciler için GEF gereksinimleri

standartlara göre, okul öncesi kurum bırakarak çocukları olması gerekir iletişim becerileri, tutarlı konuşma yoluyla düşüncelerini ifade etme, ihtilafı değil, sempati empati, başkalarının başarısını zevk yeteneği ile, diğerlerine karşı dostça bir tavırla, kültürel, proaktif olmak, hayal.

Bu tür beceriler telkin için, o ulaşmada en önemli yöntemlerden biri becerisini artırmak gerekir öz farkındalık sınıfları okul öncesi GEF öğretmen olduğunu. Bir örnek, yukarıda verilmiştir.