Genel eğitim sistemini öğretmek: amaç ve hedefleri

Didaktik eğitim sistemi belli hedefleri, örgütsel ilke, yöntem ve eğitim biçimlerini içeren entegre bir yapıdır.

tür

Modern araştırmacılar aralarında anlamlı farklılıklar üç ana didaktik sistemlerini ayırt:

• Didaktik Herbart.
• Dewey sistemi.
• Mükemmel bir kavram.

en benzer ve ayırt edici özellikleri bulmak için, bunların her birinin özelliklerini belirlemek için çalışalım.

didaktiği Herbart

Alman filozof Gerbart I. F. analiz ve Polonyalı öğretmen Yana Kamenskogo formu sınıf ders paraphrased. Herbart çelik teorik psikoloji başarıları ve 18-19 yüzyıllarda etik dayalı didaktik öğretim yöntemleri kendi sistemi geliştirmiştir. Tüm eğitim süreci Alman öğretmen eğitiminin Sonuçta herhangi sıkıntı ile başa çıkmak için yetenekli bir adamın güçlü ruhu düşündü. didaktik sistemin yüce amaç kişinin ahlaki nitelikleri oluşumunda tespit edilmiştir.

Herbart'ın için eğitimin Etik fikirler

o eğitim sürecinde kullanmayı önerdi ana fikirleri arasında, öne:

• Çocuğun ahlaki büyüme arama yönünün Mükemmellik alan özlemleri.
• Onların istek ve başkalarının çıkarları arasında koordinasyon sağlayacak Şerefiye.
• Adalet bütün hakaretler telafi etmek ve sıkıntı ile başa çıkmak için.
• İç özgürlük mümkün inanç ve insanın arzularını maç için yapım.

Etik ve psikoloji öğretmeni bir metafizik karakter vardı. Onun didaktik sistemler Alman idealist felsefesi dayanmaktadır. Ana parametreler arasında çocukların zihinsel oluşum okulun bakım dikkat etmek önemlidir didaktikleri gerbartovskoy. Bireyin eğitim ile ilgili olarak, o zaman bu rolü Herbart ailesini atanmış. Güçlü oluşumu için, ahlaki, öğrencilerin karakter, bir katı disiplin kullanılması tavsiye edilir. Onun bakış itibaren, öğretmenler öğrencilere dürüstlük ve bütünlük gerçek örnekler haline zorunda kaldı.

özelliklerini Herbart Didactics

Okul liderliği görevi onların zihinsel ve fiziksel gelişimin sürekli izlenmesi, sipariş alıştırmak öğrenci ve disiplin yürüten eğitimlerini organize öğrenciler için kalıcı istihdam sağlamaktır. okul kaos değildi için Herbart belirli kısıtlamalar ve yasaklar tanıtmak önerdi. genel kabul görmüş kuralların ciddi ihlalleri söz konusu olduğunda, o bile bedensel ceza kullanımına olanak sağlamıştır. Onlara Sunulan öğrenilen derslerin türleri didaktik sisteminde pratik faaliyetlere azami kullanımını ifade eder. Alman öğretmen irade, duygular, bilgi, disiplin ve düzenin sentezine özel dikkat.

didaktik kavramlar Anlamı

İlk yalnızca toplu terimin öğretmenleri ikisini kabul değil, ayrı eğitim ve öğretim önerdi kim odur. Onun didaktik eğitim sisteminde ana katkı birkaç tahsisi olmuştur eğitim seviyeleri. O Esas berraklık yöntemlerine daha sonra, sistem geçti ve hangi bir şema önerdi. Eğitim süreci, o yavaş yavaş teorik becerileri gitmek zorunda temsiller, temelinde inşa etti. söz konusu Herbart'ın tarafından geliştirilen konsept uygulama becerileri üzerinde. O öğrenciye teorik bilgi vermek önemlidir olduğuna inanıyordu, ama o ya da günlük yaşamda kullanacağı verip, bu okul için önemli değil.

takipçileri Herbart

Havariler ve Alman öğretmenin ardılları T. Ziller, B., F. Dörpfeld Rein başladı. Bunlar, hocasının fikirlerini geliştirmek ve modernize başardık didaktik biçimcilik ve tek taraflılık sistemlerini kurtulmak çalıştı. Eğitimin beş aşaması tanıtıldı ve her içerik, ana hedeflerinden, hedeflere ulaşmada önerilen yöntemler için tahsis edilmiştir Rein. Yeni materyal, öğrenciler daha önce verildi bilgisi olan bilginin koordinasyonu yanı sıra sentezi ve edinilen becerilerin test ile yaptığı düzeni ima birimde.

Birkaç didaktik kavramların karşılaştırılması

Öğretmenler eğitim tüm resmi adımların uymak titizlikle olmamalıydı, bunlar çocukların zihinsel gelişimi için yöntemler geliştirmek hakkı verildi, onlar tam bir eğitim almak. Bu tür sistemler didaktik öğrenme süreci Avrupa'da geçen yüzyılın ortalarına kadar mevcuttu. Modern psikologlar okulların çalışmaları üzerinde olumsuz etkisi kavramına eminiz. Uzun bir süredir tüm didaktik sistem öğrencilerin hazır bilgiye öğretmenlerin transferi üzerinde duruldu. Ikisi de kendini gerçekleştirme koşullarının oluşması, söz konusu yaratıcılık tezahürleri. mürit, sınıfta sessizce oturup hocasına dikkatle dinlemek, doğru ve hızlı bütün talimatları ve tavsiyeleri gerçekleştirmek zorunda kaldı. Öğrencilerin pasiflik onlar bilgi, bilgi elde etmek istemiyordu öğrencilerin çok sayıda elde etmek arzum yok olmasına yol açtı, bunlar tatmin edici işaretleri teselli, okula kaçırmak. Yetenekli ve üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesi ve geliştirilmesi için hiçbir öğretmen ve fırsatlar vardı. Ortalama sistem varsayılır ve her öğrencinin bireysel başarılarını takip edilmektedir. didaktik olmadan Herbart geçen yüzyılın sonunda meydana gelen ve günümüzde de devam etmektedir eğitim sistemindeki olumlu değişiklikler, orada olacağını unutmayın.

Didaktik Dzhona Dyui

Amerikan eğitimci ve psikolog Dzhon Dyui otoriter modeli Herbart öğretmenler arasında kontrast geliştirdi. Çalışmaları mevcut eğitim kavramlara gerçek karşı ağırlık haline gelmiştir. Amerikan eğitimci ondan önce var olan temel öğretim sistemi, sadece okul yüzeysel bir eğitime yol açtığını iddia etti. Nedeniyle ana vurgu teorik bilginin aktarımı sürüldüğü gerçeği, gerçeklik arasında büyük bir boşluk oluştu. Öğrencilerin bilgi günlük yaşamda bilgilerini kullanamadı "dolma". Buna ek olarak, çocuklara "hazır bilgi" almak, bunlar bağımsız belirli bilgileri aramak için çaba göstermesi gerek yoktu. Alman eğitim sistemi ve tescil talepleri ve çocukların ihtiyaçları, toplumun çıkarları, bireysellik gelişme konuşmasında gitmedi. Dewey İlk denemeleri 1895 yılında Chicago okulunda başladı. O çocukların aktivitesini arttırmak için tasarlanmış didaktik oyunların bir kart dosyası oluşturduk. öğretmen "komple düşünce" yeni bir konsept geliştirmeyi başardı. yazarın Psikolojik ve felsefi görüşleri, çocuk önünde bazı güçlükler varken düşünmeye başlar. O sürecinde engellerle doluydu, çocuk düşünmeye başlar. Dewey "Tam bir eylem" düşünme belli adımları içerir:

• zorluklar ortaya çıkması.
• sorunları algılama.
• hipotez formülasyonu.
• maruz hipotez mantık doğrulama Taşıma.
• Deney ve gözlem sonuçlarının analizi.
• engelleri aşarak.

özelliklerini Dewey Didactics

Dosya didaktik oyunların amaçlanan yazarı tarafından oluşturulan "probleme dayalı öğrenme." Bu yaklaşım oldukça hızlı bir şekilde Avrupa psikologlar ve eğitimciler arasında taraftar buldu. Sovyet okullarda Amerikan sisteminin uygulanmasına ilişkin olarak, biz girişimi olduğunu unutmayın, ancak o başarı ile taç değildi. Böyle bir didaktik olan ilgi sadece 21. yüzyılın başlarında Rusya'da ortaya çıktı. Her öğrencinin eğitim ve eğitime farklılaşmış yaklaşımın Amerikan Dewey olasılığı fikirlerin önemi. ders yapısı sorunu, hipotezlerin geliştirilmesi, eylemlerin arama algoritması, çalışma, sonuçların analizi, sonuçların formülasyonu tanımlayan bugünkü aşaması, set hipotezi ile uyumluluğu doğrulamak için.

Geleneksel sistemin karşılaştırılması ve Dewey kavramı

Amerikan pedagojik sürecin gerçek bir öncüsü olmuştur. yerine "kitap öğrenme" Bu bilgi ve becerileri aktif edinimi seçeneği sunuldu. fore bağımsız bilişsel aktivite öğrencileri, öğretmen onun öğrencilere bir asistanı oldu. Öğretmen ona, zorlukları aşmak için elde edilen sonuçlara sonuçlara ulaşmak için hipotezi koymak yardımcı çocuğu yönlendirir. Bunun yerine klasik müfredatın farklı düzeylerde bilgiyi almayı Amerikan bireysel planları, teklif etti. Bu andan itibaren farklılaşmış ve bireyselleştirilmiş eğitim, temel ve uzmanlık düzeyleri üzerine programların bir birimin hikaye başlar. Çok dikkat konsept Dewey uygulamaya ödenir, onun okula sayesinde bağımsız göründü araştırma faaliyeti schoolchildren.

Sonuç

okul sistemi sürekli psikologlar ve eğitimciler tarafından geliştirilen yenilikçi programları sayesinde, daha karmaşık yükseltiliyor. Son iki yüzyılda oluşturulan birçok didaktik kavramlar arasında, özellikle önemlidir Herbart'ın Dewey yenilikçi programın klasik bir sistemdir. Bu çalışmaların görülebilir eğitimin temel alanda, yer almıştır aracılığıyla Öyle bugünün okullarda. "Açıklıktan" yeni eğilimleri, biz öğrenme notu analiz Amerikalı eğitimci Jerome Bruner tarafından önerdi. Bu malzeme bizim GEF ilkokul mezunlarına gereklerine yansır. Öğrenciler, kendi araştırmalarını harcama bireysel ve kolektif projelere katılan, temel yasalarını ve doğa fenomenini, sosyal hayatın özgünlüğünü öğrenmesi gereklidir.

devlet işlerinde kullanılan standartlara çeşitli eğitim kavramların yeni ikinci nesil yaratıcıları, bu fikirlerin en iyi seçilmesi. Onun vatan gurur bilir ve ahenkli bir kişinin oluşumuna ödenen Modern didaktik sisteminde özellikle önemli halkının tüm gelenekleri saygı gösterir. yüksek lisansa sipariş hayatın çağdaş koşullara adapte edilmiş, özellikle önem kendini geliştirme verilir. Öğretmen bunun gelişmekte olan zorluklarla başa çıkmak için yardımcı olur, bu da o öğrencileri gönderir artık "diktatör" dir.