GEF ders Aşamaları. Modern GEF ders Aşamaları

federal devlet eğitim standartlarına (GEF) altında belli bir seviyede öğrenme sürecine zorunlu şartlar bütününü anlaşılmalıdır. Eğitimin oluşan okul ana programda bunları uygulamak için geliştirilmelidir planı, takvim çizelgesi, projeler, ürün disiplinlerin çalışma hızını. Aynı zamanda öğretim ve değerlendirme materyalleri içermelidir. Bu programa uygun olarak, öğretmenler, bir bütün olarak eğitim yılında mesleki faaliyetlerini inşa tek tek her oturumu planlıyoruz. Önümüzdeki GEF dersin ana aşamalarını düşünün.

Genel sınıflandırma

Okul farklı konularda çok şey öğretti. bilgi içeriği kesinlikle farklı. Ancak, dersler aşağıdaki gruplar halinde sınıflandırılabilir:

1. yeni bilgileri keşfetmeyi.
2. Dersler yansıması.
3. Sınıflar genel metodolojik yönlendirmesi.
4. kontrolünü geliştirmek için dersler.

Oturum hedefleri

Her derste çıkartılan ve belirli hedefler uyguladı. Böylece, yeni bilgi öğrencinin sınıf keşif yeni bileşenlerin eklenmesi için kavramsal çerçevesini genişleterek, yeni eylem yöntemleri kullanmak yeteneği kurdu. , Algoritmalar, terimler, kavramlar inceledik gerekirse derslerde Yansıma, sabit ve düzeltilir. sınıf formu jenerik aktivite ile ilgili standartlarda Genel metodolojik yönelim, içerik ve metodolojik alanların daha da geliştirilmesi için teorik bir temel ortaya çıkardı. Ayrıca, systematization ve malzemenin yapılanma için kapasitelerinin ortaya çıkması çalışılan yoktur. sınıfta gelişen çocuk kontrol içgözlem becerilerini oluştururlar. GEF ders (ikinci nesil) aşamaları içine bölünme öğrenmenin sürekliliğini ihlal etmemesi gerektiğini belirtmek gerekir.

GEF ders aşamaları Açıklama: "yeni bilgileri keşfetmeyi"

Her ders belirli bir düzende inşa edilmiştir. Biz GEF ders aşağıdaki aşamaları (Matematik prensipte önemli değil, olsun veya Rus dili) ayırt edebilirsiniz:

1. öğrenme faaliyetleri için motivasyon.
2. Güncelleme ve deneme eylem.
3. konumunu belirlemek ve sorun çıkarmak.
4. proje ve inşa sorununa çözüm.
5. oluşturulan modellerin uygulanması.
6. yüksek sesle dile sahip ilk konsolidasyon.
7. kendini kontrol Bağımsız çalışma.
8. bilgi ve tekrarlar sisteminde İçerme.
9. sınıfta Yansıma öğrenme faaliyetleri.

motivasyon

GEF farklı ders Amacı evreleri. Ancak, aynı zamanda, bunlar yakından birbirleriyle bağlantılıdır. Bu tek başına önemli düzeyde başına kurulan standartlarını yerine getirmek için iç hazır bir öğrenci çıkışını doğru motive etmektedir. Bu hedefin gerçekleşme elde edilir:

1. çalışmasına kişisel iç ihtiyacının ortaya çıkması için gerekli koşulları yaratmak.
2. öğretmen tarafından öğrenci için şartların gerçekleştirme.
3. faaliyetlerin tematik bir çerçevenin oluşturulması.

Güncelleniyor ve deneme operasyon

Çocukların düşünme ve yeni bir eylem modeli oluşmasına kurumun kendi ihtiyaçlarını kendi anlayış eylemi hazırlığında bu aşamasında ana hedef olarak. Eğer okuyan gereken Bunu başarmak için:

1. Çoğaltılan ve davranış yeni bir model oluşturmak için gerekli beceri, bilgi ve becerileri kaydedildi.
2. zihinsel işlemler ve Basamaklı bilişsel süreçler. benzeri Dikkat, bellek ve -. eski, özellikle de, sentez, analiz, sentez, karşılaştırma, benzerlik, sınıflandırma, vb Bilişsel süreçler bulunmaktadır.
3. Eğitim eylemlerin oranını güncellendi.
4. Yeni bilginin uygulamaya görevi gerçekleştirmek için çalıştı.
5. Kaydedilmiş Pilot eylemlerin uygulanmasında veya onun gerekçe ile zorluklar ortaya çıktı.

problemlerin tanımlanması

Bu adımda önemli sorunu, tam olarak bilgi, beceri veya yetenek eksikliği ne olduğu bilincini vermektedir. Eğer çocuklara gereken Bunu başarmak için:

1. Hepimiz eylemlerini analiz etti. Introspection modern ders (GEF) tüm aşamalarını eşlik söylenir.
2. Sabit bir adım veya prosedür hangi bir sorun olmuştur.
3. Daha önce çalışılan yöntemlerle zorluklar mahallinde kendi eylemleri korelasyon ve onun sorularına benzer bir sorun, çözümü için yeterli değildir ne beceri belirler.

bina projesi

Bu adımın amacı - modelleri ve bunların gerçekleşme aracı kendi dizi temelinde hedef ve faaliyetlerin oluşturulması. Bu öğrenciler ulaşmak için:

1. iletişimsel formu eğitim eylemlerini hangi Daha önce belirlenen zorluklar düzeltilir neden yaklaşan belirli bir görevi formüle.
2. Önerilmesi ve öğretmen netleştirebilirsiniz ders, konu katılıyorum.
3. Yeni bilginin oluşumunun bir model seçin. Bir tamamlayıcı olması veya yöntemi tamamlamak üzere. Yeni bir model zaten edinilen bilgiye dayalı oluşturulabilir durumunda ilk alakalı. çalışılan hiçbir analoglar varsa eklemeler yöntemi kullanılır ve kökten yeni işaretler veya eylemin modunu tanıtmak için gerek yoktur.
4. Bilgi oluşturulduğu ile seçilir anlamına gelir. Bu modeller, algoritmalar kayıt teknikleri, kavram, formüller ve diğer araçların çalışması sayılabilir.

projenin uygulanması

Çocukların oluşumunun temel amacı onun sorulara yeni bir eylem modeli, uygulamak ve zorluk neden sorunu çözmek için yeteneği ve benzeri savunmaktadır. Bu öğrenciler yapmak için:

1. hipotez seçilen yöntemin temelinde ileriye koyun ve onları haklı.
2. yeni bilgi yapımında nesne şemaları ile eylemleri, modellerini kullanın.
3. zorluk nedeniyle sorunu çözmek için seçilen yöntem uygulayın.
4. bir etki çok genel olarak düzeltildi.
5. Daha önce ortaya çıkan sorunun üstesinden gelmek için ayarlayın.

ilk konsolidasyon

Bu eylemin yeni yöntemin çocukların asimilasyon için gereklidir. Bu, çocuk yapmak için:

1. yüksek sesle onların adımlar ve bunların gerekçelerini dışarı Konuşulan.
2. Biz yeni bir eylem moduna birkaç ortak görevleri verdi. Bu gruplar halinde veya önden, çiftler halinde yapılabilir.

Kendi kendine çalışma ve kendini muayene

Modern bir ders GEF Bu aşamalar özel önem taşır. gelişme çıkan bilginin bağımsız çalışma doğrulanmadı dereceye sırasında durum başarılıysa (mümkünse) oluşturulur. GEF önerilen ders Bu aşamalar:

1. İlk benzer çalışır, ancak hatalar önceden ifade edildiği görevi çözülmesi için.
2. standardına kendi kendine testi uygulayın ve sonuçları kaydedin.
3. Daha önce ortaya çıkan sorunların üstesinden kurulması.

GEF ders Bu aşamalar ortaya vermedi ilk defa mücadelede sorunları var bu çocuklar için işin özel bir tür içerir. Bunlar yaratıcı işlerde katılan ve numunenin seviyesinin daha sonra sonuçların bağımsız bir doğrulama gerçekleştirilir.

bilgi ve temsilcileri kapsamında İçerme

bir anahtar görevi zorluk çalışılan malzeme ve bölümler Mevcut takip algılanması için hazırlık sabitleme neden eylem modellerinin uygulamayı yapan olarak. GEF derse önceki adımlar tatmin edici geçti, o zaman çocuklar:

1. Söz konusu eylemler, daha önce çalışılan modele ve birbirleriyle ilişkili olan sorunları çözün.
2. Diğer (aşağıdaki) bölümlerinin çalışma hazırlanma amaçlı görevleri yürütmek.

Önceki adımlar GEF ders negatif sonuç verdiyse, yeniden çalışma bağımsız tutulur ve kendi kendini kontrol başka tasarım modeli için yapılır.

yansıma

Bu aşamada, ana hedefi - yollardan çocuk farkındalık zorlukları ve ıslah ya da bağımsız çalışma sonuçlarının öz değerlendirmesini aşmak için. Bunu yapmak için, öğrenciler yapmalıdır:

1. Algoritma doğru hataları açıklık getirmektedir.
2. zorluk nedeniyle eylem yollarını belirlemek.
3. elde amaç ve sonuçları ile uyum düzeyini sabitleyin.
4. sınıfta işlerini değerlendirin.
5. takip için hedefler belirlenmelidir.
6. sınıfta işin sonuçlarına göre koordineli ödev olduğunu.

Meslek gelişimsel kontrol

GEF müzik dersinin örneğin aşamaları, düşünün:

1. Motivasyon kontrol etmek ve düzeltici faaliyet için.
2. Güncelleniyor ve pilot eğitim faaliyetleri.
3. kişisel zorlukların yerelleştirilmesi.
4. Projenin inşaatı saptanan sorunları düzeltin.
5. Yeni modelin uygulanması.
6. konuşmada zorluk Genelleme.
7. model üzerinde bağımsız çalışma ve test.
8. öğesi düzeyindeki görevleri kararı.
9. Yansıma çalışması.

kontrol faaliyetlerini gerçekleştirme

benzer ıslah faaliyetleri için motivasyon temel görevi daha önce açıklanan ve eğitim çalışmalarının gereklerini yerine getirmek için öğrencilerin içsel hazır geliştirme aşamasındadır. Bu durumda, ancak, bir çek-ıslah yönelim vardır. Bu bağlamda şunlar gereklidir:

1. ders bir hedef belirleyin ve iş katılan öğrencilerin iç ihtiyaçları ortaya çıkması için gerekli koşulları yaratmak.
2. öğrencileri kontrol ve düzeltici faaliyetlerin adına gereksinimlerini güncelleyin.
3. Karar önceki görevleri gereğince, tematik kapsamını tanımlamak ve iş için kurallar oluşturun.
4. yöntem ve prosedürler formüle.
5. değerlendirme kriterleri tanımlayın.

düşünme Hazırlama çocuklar

Öğrenciler zorluklar nedenlerini belirleyerek, kontrol ve kendini analiz için kendi ihtiyacının farkında olmalıdır. Bu görevi uygulamak için şunları yapmalısınız:

1. Davranış kontrollü tekrar eylem modelleri.
2. Böyle etkinleştirme , zihinsel işlemleri kontrol çalışması için gerekli olan bir genelleme, karşılaştırma ve bilişsel süreçler olarak.
3. eylemin planlı dersler kullanımı ile faaliyetlerini yürütmek üzere çocuk motivasyon düzenleyin.
4. tek tek kontrol çalışmalarının uygulama şartlarının oluşturun.
5. önceden belirlenmiş bir kritere göre faaliyetlerinin kendine muayene fırsatı çocuklara sağlamak.

Ders genel metodolojik yönlendirme

GEF ders kombine Aşamaları kavramlar tek bir sistem bunları okudu bağlamanın yöntemleri hakkında çocuk fikirlerin oluşumuna odaklandı. Buna ek olarak, onlar eğitim aktivitesi ile doğrudan planı oluştururken yöntemleri bir anlayış katkıda bulunur. O da, kendi kendine değişim ve öğrencilerin kendi gelişmesini sağlar. norm ve öğrenme faaliyetleri, özsaygı ve kendini kontrol, kendine dönüşlü yolları oluşturulmasını yürütülen Bu kurullarda. Bu sınıflar nadpredmetnymi kabul edilir. Bunlar herhangi bir disiplin dışında tutulur sınıf saat veya ders dışı aktiviteler sırasında.

Sonuç

aşamaya Bölme dersleri öğrencilerin faaliyetlerinin sürekli koordinasyonun sağlanması, açıkça mantıksal bir sırayla yapılandırılmış malzemeyi dağıtmasına olanak sağlar. Her seans sorunu, seçenekler öğrencileri eylem tarafından belirlenmelidir. Aynı derecede önemli organizasyonel faz GEF ders. O çocuklarda motivasyon oluşumu önce gelmelidir. selam sonra, öğretmen kontrolleri spor, eksik tanımlar. Bu odaklanır sonra öğrencilerin dikkatini bilgilerinin algı için gerekli zihniyet verilir. Gerekirse ve uygunluk öğretmene tabi organizasyonel aşamada ders planı ayarlayabilirsiniz.