Çocuklar için modern eğitim sisteminde Prirodosoobraznosti prensibi

Şu anda pedagoji üzerine inşa edilen yeni yöntem ve öğrenme yollarını kullanımının artmasıyla tecelli ileriye oldukça büyük bir adım, yaptığı demokrasi ilkelerinin ve seçme özgürlüğü. Ancak, istatistikler medeniyet düzeyi yüksek olmasına rağmen, çağdaş eğitim kalitesi idealden çok uzak olduğunu göstermektedir. Bu öğretmen eğitim onun özgün insan doğasına uygun, yani prirodosoobraznost olarak böyle önemli bir faktör yoksun olduğu ortaya çıkar.

prirodosoobraznosti prensip birkaç yüzyıl önce formüle edilmiş olmasına rağmen, bugün yine genç kuşağın eğitim çağdaş sisteme kendi elemanlarını tanıtarak, çeşitli ülkelerin önde gelen eğitimcilerin birçok açın.

Prirodosoobraznosti olumlu etkisi öncelikle başka eski Yunan tarafından kaydedildi filozof Aristoteles, Demokritos ve Platon. dünya düzeni ve dünyadaki İnsan değeri üzerinde antik ilmi, onlar içinden çıkılmaz adamın ilişkisini ve dünyevi doğasına değil, aynı zamanda kozmik olayların sadece onun bağımlılığını vurguladı. Daha doğrusu, prirodosoobraznosti pedagoji ilkesi çocuğun yetiştirilmesinde onun önemli rolü temel atma ve onun Rahmani onun bilincin aşılanması, XVII yüzyılın ortasında Çek asıllı Jan Amos Komensky Slav bilgin formüle. Ünlü İşleri ve "resimlerde mantıklı şeylerin dünya" "insan ilişkileri düzeltilmesi için Evrensel Konseyi" Avrupa'da çoğaldı.

Prirodosoobraznosti ilke ve modern yorumlama eğitimi insan gelişiminin temel yasa ve kompleksin doğa ile koordineli sosyal ve doğal süreçlerin ilişki, bilimsel anlayış gerektirir. Bu hesap yaş, cinsiyet, çocuğun çıkarları yanı sıra onun doğal beceri ve yetenekleri dikkate alır. Ünlü Bizim Vatandaşı V. Vernadsky yirminci yüzyılın başlarında formüle enerji olarak noosferin kavramı zemin kabuğu, insanların düşünce ve eylemlerinin ve yaşam tarzı nasıl etkilenir.

ahenkli insanın gelişimi ve noosferin ruhsal niteliğine göre pozitif enerji ile zenginleştirilmiş zaman. Duygusal kriz, ancak ahlaki tutum ve kriterler düşüş - bir kişinin etrafındaki dünya ile çatışma yaşıyorsa, o zaman bir tek psiko değil riski vardır. Şu anda prensip prirodosoobraznosti eğitim eğitiminin önemli bir parçası olmalıdır nedeni budur.

Prirodosoobraznosti eğitimde bir kişinin aşağıdaki yararları alır:

1. Onların kozmik olayların ve döngüleri ile bağlantılı olarak zeminde gerçekleşen tüm işlemlerin anlaşılması;
2. evren ve makrokozmosun evren bir parçası olarak kendilerini Bilinci;
3. insan aktivite ve tüm dünya olaylarında ana faktör olarak noosfer arasındaki ince ilişkiyi anlamak;
4. kişisel sorumluluk oluşumu, sadece, aynı zamanda olur ya ona olur her şey için insanlar tarafından yapılan tüm eylem ve işler için;
5. duygusu geliştirerek topluma aidiyet ve bir kişinin büyür ve gelişir çevreyi.

Böylece, prirodosoobraznosti prensibi insanın doğru eğitimle ona evrenin gerçek bir vatandaş büyümeye izin veren bir bütün bir insan olarak insanın oluşumunda önemli rol oynar. Her sağlıklı insanın doğal süreç her şey yeni ve bilinmeyen isteyen çocuklar tarafından örneklenen bilgi için sabit bir susuzluk vardır.

prirodosoobraznosti ilke de yıllar içinde bu ilgi harcanmaması gerektiğini fakat, tam tersine, giderek büyür gerektiğini belirtiyor. Bir kişinin bilgisine için doğal arzu haline gelirse, çubuğun insan hayatının kaybını gösteren kötü bir işaret vardır. Gerektiğinde çok erken bir aşamada modern eğitimin sistem kişinin sadece doğru ve kapsamlı gelişmesine yardımcı olacak ilkeleri telkin etmek değil, aynı zamanda onu mutlu etmek için nedeni budur.