Tablo ve örnekler: Aktif ve pasif ortaçları Ekleri

Öğrencilerin morfolojik okuyan sırasında özne "aktif ve pasif ortaç Ekleri." geçmesi Bu grubun karışıklıklar ve özelikleri daha anlayacaksınız.

komünyon

ilginç bir duruma ne tür? Bugüne kadar, tartışma dilbilimciler devam ediyor. Görüşler ayrıldı: Bazı ayini inanıyoruz , konuşmanın bağımsız bölümünü kendi özellikleri bir numarası vardır çünkü. Diğerleri sadece sözlü formu olduğuna inanıyoruz. biz onun kökenli tarihine dönersek, o öyle fiilden oluşan olduğunu öğrenmek mümkündür. Ancak, daha bir sıfat gibi görünüyor. Evet, ve bu ödünç almış işlevlerin bazıları şunlardır: her ikisi de soruya cevap (ne?), Ve sözdizimsel rolü aynı (tanım) var. Bu nedenle, bilim adamları iddia ve Ortak bir karara ulaşamaz.

Rus okulda öğretilen edildiği Çeşitli eğitim-metodik kompleksleri, aynı zamanda bu duruma farklı yaklaşımlar var. Örneğin, MM Razumovskaya sakramentin fiil biçiminde ve VV Babaytseva değinmektedir - Konuşma bağımsız parçalara. Ama aslında, ve hala net değildir başka ders kitabı devletlerde, bir kategoriye sevk edilmelidir.

gerçek

ekleri aktif ve pasif ortaçları inceleyerek önce, konuşmanın bu kısmı değerine göre iki büyük gruba ayrılabilir olduğunu bilmeniz gerekir. ilk geçerli denir. onlar kendi amacı sayesinde var Bu ad: işaretler kendileri bir eylemi gerçekleştirmek tür konuları aramak için.

Bu örneği ele alalım: "Denizden esen rüzgarı, o devam ediyordu."

Gördüğümüz gibi, rüzgar herhangi bir yardım için herhangi bir etkiye maruz kalmadan gerek kalmadan kendi başlarına denizden esiyordu. Bu formlar ve geçerli olarak adlandırılır.

Başka bir örnek: "evini korumaya Köpek büyük bir cins oldu."

Cümlede nesne, kendi başlarına bir eylem gerçekleştirir evi korur. Bu nedenle, sıfat "korumalı" gerçek deşarj belirtir.

pasif

biraz daha farklı bir amaca sahip bir grup, pasif sıfat kategorisidir. Onlar bu yüzden onlar bir eylem yapmazlar çünkü denir ve onu maruz kalmaktadır.

Bir örnek verelim: "Ailem, bir okul öğretmeni neden endişe vardı."

Bu öneriye biz "neden" komünyon görüyoruz. Bu fiil "aramak için" dan oluşmuştur. Bize veliler kendileri okula gelmeye karar ve öğretmenin isteği üzerine gelmiş olmadığından emin olalım. Biz eylem kendilerini üretmek olmadığını, onlara yapılır görüyoruz. Bu nedenle, bir pasif halinden dahil etmek. Yani, ebeveynler nasıl başkasının etkilerini yaşıyor, "acı" etmektir.

Aktif ve pasif mevcut halinden Ekleri

Şimdi bu morfolojik grubun inceliklerini anlamak, ana konuya gidebilirsiniz. bit Her kelime oluşumu özelliklere sahip olacaktır.

Ekler aktif ve pasif ortacı zamana bağlı olarak farklı olacaktır. ve -usch -yusch ve -asch ve -yasch: Bu nedenle, şu anda aşağıdaki gibidir. Örnek şarkı tutan konuşma iğrenç. Gördüğünüz gibi, bunlar geçerlidir. Pasif Biz onlar gibi: -s, -im, -em. Tarafından çekilen örnek, kaldırıldı hareketi alır.

Gerçek Mevcut sıfat soneklerinin ise yazımın tüm özellikleridir.

Kuralları bilmiyor Ate, pek çok soru vardır. Örneğin, nasıl yazmak için: Bir, mücadele veya Boris? mücadele - Bu, bu kelime oluşturulduğu fiil için bize yardımcı olacaktır. onun çekimlerini tanımlayın. onun kök, Ot bulunan bu 1 çekimlerini biter beri. kelimesi bir konjugasyon işaret ederse, ya -usch -yusch yazma: Artık şu kuralı kullanmak gerekir. -asch veya -yasch - İkinci edin. Böylece, kelime o -yusch yazmak için gerekli olan "kavga" olduğunu öğrendim. Önemli olan - fiilleri konjugasyon nasıl belirleneceği bilmek.

ekleri hatırlamak iyi aktif ve pasif ortacı tablosunu yardımcı olur. Üstelik, ani genellikle kafamdan uçurursan itiraz etmek her zaman mümkündür.

Aktif ve pasif geçmiş ortaç Ekleri

Şimdi, gerçek zamanlı olarak Konuşmamın bu bölümünde oluşumunun özelliklerini dikkate sonraki adıma geçebiliriz. Bu sacrament gergin gelecekte kullanılamaz olduğunu hatırlamakta yarar var, bu yüzden geçmiş hakkında konuşmaya devam edecektir. Bu özellik onların fiil ödünç var.

geçen süre gerçek sıfat izole ekleri -vsh ve -w. Örneğin: filizlenme, erimiş.

-NN, -enn, -m: pasif daha vardır. Örneğin: kazığa ekli tohumlanır.

Yine, etkin ekleri ve pasif ortacı tablosunu hatırlamak yardımcı olacaktır.

her şeyden önce açık deşarj ile, hiçbir zorluk ama pasif zor olan, ortaya çıkacak. -NN veya -enn: Bazı kelimeler hep eki vurgulamak için gerekeni net değildir. "Zarar" kelimesini ele alalım Bu ekini -enn vurgulayarak gibi görünüyor, biz hata yapmazlar. Ama bu böyle değildir. kurala göre, fiiller oluşturduğu takdirde sıfat ardından eki -Nn seçin -en, -yat, -et biter.

Bu örnekte, "kusurlu" fiilinin temeli -et biter, bu yüzden cemaat -NN eki tanımlar.

Başka bir örnek ele alalım: "giyinmiş." Yine, kuralı unutmayın: fiil -Bu bitmesi halinde, ti -ch ya, bu durumda, sadece eki -enn kullanılır.

Ayrıca girdi ve kelime "pişmiş" (fırında), (getirmek), "sorular" "doğmuş" (isteyin).

atamaları

Rus dil dersleri bir son eki aktif ve pasif ortaç nasıl kullanılacağı ve ne zaman öğretmene özel önem veriyor. Bu konuyla ilgili alıştırmalar daha tam yardımcı anlayacaktır.

Öncelikle, fiiller listesini vermek ve konjugasyonlar belirlemek için çocuklara sormak gerekir. Sonra onlardan farklı kategoriler ve yaştan sakramentini oluşturmak üzere görev vermelidir.

Örneğin:

• hıyar (1 Ref.) - (Geçerli geçen Bp ...) iğneleyici, (Geçerli mevcut Bp ...) delici;
• (. 2 Ref) konuşmak - hoparlörü (Geçerli mevcut Bp ..), (Geçerli geçen Bp ...) söz konusu;
• Tıraş (Ref 1, hariç ..) - tıraş (. Geçerli, Bugünü sp), traş (Geçerli geçen Bp ...) traş, (Strada geçen Bp ...);
• (Ref 2, hariç ..) rencide - gücendirmek kırgın (Strada kabuk Bp ...), (Strada geçen Bp ...).

Sonra sıralamalarını ve zamanını belirlerken, gizini kullanarak kendi metnini oluşturmak için öğrencileri davet edebilir.