FormasyonOrta öğretim ve okullar

Kıdemli Sınıflar: Okulda mesleki rehberlik

Lise öğrencileri, dokuzuncu sınıftan başlayarak, mesleki öz-belirleme ile ilgili bir takım sorunları çözmek zorundadırlar . Tek bir devlet sınavı, orta öğretim sertifikası almadan önce bir meslek seçmeden önce okulun kıdemli sınıflarını belirtir. Matematikte ve Rusça dilinde zorunlu KULLANIMA ek olarak, iki veya üç tane daha sınava girmelisiniz. Seçenekler, mezunun eğitileceği yüksek öğrenim kurumunun profiline bağlıdır. Bununla birlikte, USE'yi etkin bir şekilde hazırlamak veya üst düzey sınıflarda bir profil eğitimi programı seçmek için seçimi önceden belirlemek gereklidir.

Bu objektif şartlar, lise öğrencilerini gelecekteki mesleği düşünmeye zorlamaktadır.

Modern erkek ve kızlara çeşitli bilgi akışına rağmen, meslek dünyası onlardan çok uzaktır. Üst sınıfa giden birçok öğrenci bir takım mesleklerin özünü bilmiyor. Bazen bir mesleğin vasifinin değerlendirildiği tek kriter finansal prestijidir. Buna ek olarak, lise öğrencileri genellikle arzu edilen mesleki faaliyet için potansiyellerini gerçekten değerlendiremez.

Bu nedenle, okuldaki mesleki rehberlik önemlidir ve eğitim kurumu sınıf liderleri ve uzmanlarından ciddi bir sistematik yaklaşım gerektirir.

Mesleki rehberlik çalışmalarının inşasına dayanarak üç talimat olabilir.

1) "Ne yapabilirim?" Mesleki rehberlik amacı, lise öğrencilerinin yeteneklerini, motiklerini, tercihlerini öğrenmelerine yardımcı olmaktır. Bu aşamada işin organizasyonunda büyük rol, sınıf liderleri ve psikologların işbirliğiyle yürütülür. Mesleki rehberlik araçları profesyonel kendi kaderini tayin yöntemleridir. Bunlara "Diferansiyel Tanı Anketi", EA Klimova, "İlgi Alanı Haritası", "Profesyonel Niyetler", "Kariyer Çapa" ve diğerleri dahildir.

İş dünyası oyunlarının organizasyonu, sosyal projelere katılım, meslek seçimi alanındaki önceliklerini öğrenmek için üst düzey sınıflarda bulunan öğrencilere yardımcı olur.

2) "Ne istediğim". Bu yöne, meslek dünyasının çeşitliliği hakkında bir fikir vermeliyiz. En etkili yöntem, geziler, orta ve yüksek mesleki eğitimin yeni modern yönleriyle tanışması, üniversite öğretmenlerinin üst sınıflarına davet, farklı meslek mensuplarının temsilcileri ile yapılan toplantılardır. Güvenilir bilgi, öğrencilerin bu veya bu mesleğe dahil olmayı arzular.

3) "İhtiyacım olan şey" - bir dereceye kadar genç insanları sert gerçeğe yaklaştıran bir yön. Bu gerçeklere, örneğin, ailenin mali durumu. Buna ek olarak, kıdemli bir öğrencinin sevdiği tüm meslekler fizyolojik özelliklerine veya sağlık durumuna karşılık gelmez.

Mesleki rehberlik çalışmalarında önemli bir nokta, "İstiyorum, yapmalıyım" mesleğinin seçiminin üç tarafının birleşimini dikkate alarak çeşitli mesleki eğitim yollarının inşasıdır.

Birçok okulun kıdemli sınıfları tarafından seçilen profil eğitimi programı, öğrencilerin okulda kendi kaderlerini tayin etmelerinde önemli bir yardımcı olmuştur. Popüler profiller: matematiksel, insancıl (yabancı diller dahil), sosyo-ekonomik, bilgi teknolojisi, kimyasal-biyolojik.

Okullarda öğrenciler arasında mesleki rehberlik organizasyonu ebeveynlerle birlikte çalışmayı içermelidir. Üst düzey sınıflardaki ebeveynlerin toplantılarında tartışma konusundaki gerçek konular şunlar olabilir: "Genç yaş ve mesleğe kendi kaderini tayin hakkı", "Mesleki motivasyonun oluşturulması için mekanizmalar", "Çatışma içermeyen iletişim yolları".

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 tr.birmiss.com. Theme powered by WordPress.